《骆驼祥子》阅读汇报课课后反思.docVIP

《骆驼祥子》阅读汇报课课后反思 如何上好一堂文学名著阅读汇报课，一开始我是比较苦恼的，因为可以参考资料极少，那么究竟如何挖掘学生阅读的潜力呢？冥思苦想之后，我决定从学生合作交流学习的角度出发，形成一个开放的阅读空间，去充分挖掘学生的阅读潜力。 本节课我确定了两个学习目标：1、通过抢答环节，自我检测对《骆驼祥子》的情节的掌握情况。2、通过交流分享，能更加深刻地了解人物的性格特征，并说出人物悲剧命运的原因。 课堂导入部分：播放骆驼的图片和特点，教师补充：骆驼21天不吃不喝依然能够行走自如，生存的能力特别强。有一个人拥有和骆驼一样的生存能力和特殊本领，他就是——祥子（学生齐答），教师引导：骆驼是他的外号。他也是《骆驼祥子》这部小说的主角。大家已经读过这部小说了。今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。说不定，在展示过程中，大家会有意想不到的收获哦。并引导学生回顾《骆驼祥子》作者简介、主要内容、时代背景。 第一个环节：我明确了抢答规则：1、共有五组试题，即五次答题机会。2、每组小题，按空评分，每空1分。 “狭路相逢勇者胜。”第一个身先士卒的勇士顺利闯过第一关，赢得了7分。接下来，其他小组也相继顺利答题，有选择，就有幸运的因子，在无形中眷顾着“命中注定”的宠儿。有些小组选择的答题竟然有11个空，预示着，成功了就有11分的高分。这也增加了课堂的趣味性，一方面是知识的较量，一方面是运气的较量。 第二环节：要求小组先交流《骆驼祥子》中的人物形象（祥子、虎妞、小福子 ），并推选代表展示。 并给出评价标准和评价积分：?1、普通话标准、流畅、清晰。（2分）?2、能说出人物形象并有实际事例分析。 （每说出一点形象，并有实际事例分析1分） 这一环节我大尺度地放手，让学生们能够互相交流，完善补充。足够时间的思维碰撞，充分唤醒了小说中的诸多细节。展示过程，学生一个个高高举起的小手，见证了学生对作品的“烂熟于心”。 本课教学的成功之处在于： 1、抢答环节，教师巧设规则，因此课堂气氛异常活跃，充分激发了学生的课堂参与动力。 2、课堂上真正让学生做主人，有效利用小组合作，交流各自的想法，分地体现小组的合作化、探究性。 3、学生阅读成果的展示、交流，对学生的学习有更好的促进、激励作用。 但是，我也感觉教学中仍存在不足，例如，在教学过程中对学生的闪光点捕捉还不够全面。 我会在今后的教学过程中不断完善、逐步改进，也希望在不断的反思中，让自己的语文课堂更加高效，让自己的教学之路更加明朗。