教育随笔带孩子进入社会自然大课堂.docx

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 教育随笔-带孩子进入社会自然大课堂 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 人是自然之子，孩子是大自然的精灵，充满着生机和活力的自然环境对孩子的成长非常有益，所以， 大自然是孩子成长的最好课堂。正如我国著名学前教育专家陈鹤琴先生曾指出的 “大自然大社会都是活教材，学前儿童都是在周围环境中学习，应该以大自然大社会为中心组织课程”。大自然的美景激发了孩子的想象力，丰富和生动了孩子的语言，使孩子更加敏锐的观察自然界的各种事物与现象，孩子们在亲近自然世界之际，发现问题、学会思考，更重要的是学会了如何感受自然、珍爱自然。就在这一理念的引领下， xxxx 年起，我园每年都会组织走出幼儿园、走进大自然的丰富多彩的外出活动，孩子们在与大自然的亲密接触与对话交流中，视野得以开阔，情感得到丰富， 心灵得以成长。 一、外出活动的思考与定位 伴随工业化、城市化、社会化进程的加快，人们渐渐远离了山川、溪流、森林、原野，幼儿与大自然接触越来越少，使得孩子们童年的经历越来越单薄， ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 越来越乏味，这不利于孩子的成长。正如杨东平先生所说“我们需要重建与自然的联系，需要不断的走进自然，热爱动植物，热爱生命”。 鉴于这样的思考，我园结合园本课程“阳光教育” 组织开展了走出幼儿园，走向大自然、大社会的外出活动，外出活动继承了阳光教育“开放、真实、参与” 的课程理念，让孩子们回归自然，真实的感受、体验充满生机的大自然。孩子们徜徉在户外的田野上、果园里、树林里、山间溪流中，呼吸新鲜的空气，见识并惊异于自然中的各种事物和现象，尽情嬉戏、玩耍、探究。每一次外出活动都是一次意蕴深远的课程之旅， 老师和孩子们一起深入未知的世界，共同体验、探究、实验、思考、讨论，一起体验喜悦、快乐、兴奋、困难、挫折，与同伴、老师分享彼此的发现与感受。这个过程中，老师和孩子们一起在书写属于他们共同成长的故事。 二、外出活动的实践与探索 我园充分利用自然和社会环境资源，组织开展了丰富多彩、缤纷多样的系列外出活动。外出活动依据借助的资源类型不同，分为两大类，一类是借助于各种自然环境资源开展的外出活动，另一类是借助于各种社会环境资源组织的外出活动。 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- （一）外出活动开展的三种途径 、根据季节特点，经常性的开展外出活动 一年四季，交替轮换。大自然赋予每个季节不同的特点，每个季节有他区别于其他季节的显著特征， 为了让孩子们充分感知认识四季更替中大自然的变 化，我园结合季节特点，根据幼儿园工作的实际需要及计划安排，重点性的开展了 “畅游春天”及“徜徉秋天”系列外出活动。 在春暖花开、春意盎然的季节里，老师同孩子们一起走进春天，感受大自然，体味春天的美好，享受春天带来的乐趣，相继组织了快乐放飞活动、虎山公园踏青、万亩梨园远足、树木园春游、樱桃园快乐采摘等活动，科大校园、虎山公园、林校操场、岱宗花园、花样年华、万亩梨园、樱桃园等都留下了我们的足迹。硕果飘香，金秋送爽之际，我们带领孩子们一起奔赴承载着满满收获的乡村麻塔，感受大自然带来的丰收与喜悦。活动中，孩子们用他们喜欢的多种方式表征过程中的心情与收获，表现对大自然美的欣赏与热爱。活动中，我们看到的不仅仅是一张张童稚、灿烂的笑脸，还有老师的那份对孩子深深的爱与关心， 体味到亲身体验对孩子心灵成长的意义，体味到老师以孩子伙伴出现时，孩子和老师是何等的快乐和幸福！ ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 他们在这种活动中收获的不只是幸福，还积淀下了值得一生拥有的财富。 2、结合节日、社会事件，重点性的开展外出活动 我们中华民族具有博大精深的文化，长期以来， 人们逐渐形成了一些具有民族特色的节日，如植树节、清明节、端午节、重阳