小学数学人教课标版三年级上册分数的初步认识 公开课.docxVIP

《分数的初步认识》教学设计 xxxxx小学 xxx 目标： 在实际情况中理解平均分数的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。 通过自主思考节小组合作探究等活动，能用分数表图中一份占整体的几分之一，能比较分子式的分数的大小。 在动手操作，观察比较中初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性发展，培养学生积极探索和自主学习的精神。 重点： 理解平均分的含义，初步认识分数，会读分数。 难点： 几分之一比较大小。 教学过程： 创设情境，引出课题。 师：中秋节，小华一家四口在一起赏月吃月饼，共有8个月饼，他们平均每人分几个月饼呢？（生：2个） 师：其中一个枣泥馅的月饼小华和姐姐都想吃，同学们怎么分呢？能平均分给2个人吗？ （生：一人一半） 师：把一个月饼平均分成2份，每份是它的一半，一半该用怎样的分数表示呢？ 这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 动手操作，探究新知。 1、认识1／2 师：我们把月饼平均分成2份，一半就是其中的1份，这就是1／2。 师：同学互相说说是怎样得到这个月饼的1／2。 2、折纸活动 学生用手中的长方形纸，折出它的1／2，并用斜线涂色。 作品展示： （生1：横向对折表示1／2 生2：纵向对折表示1／2 生3：对角线对折表示1／2 ） 师：明明折法不同，为什么涂色部分都表示1／2呢？ 3、判断1／2 4、发现分数 师：现在我们已经认识了1／2，你还想认识几分之一呢？ （生：……）师：下面借助同学们手中的学具表示你想认识的几分之一？ （作品展示） 展示不同形状的1／4 师：这次形状各不相同，为什么涂色部分都是1／4。 （生：都把1个图形平均分成4份，取其中的1份。） 5、比较分数的大小 师：展示学生的作品 比较1／2、 1／4，哪个分数大？ 师：还有一个同样大的圆，表示出1／8的话，想象一下1／8跟1／2和1／4比怎样？ 师：展示学生作品1／8 师：学生小组间比较自己的作品大小。 6、学写分数，认识分数各个部分的大小。 三、应用新知，解决问题。 1、数学书P41 做一做。 2、考眼力 3、生活中的分数。 4、思考题 用分数表示下图