新课标体育与健康大单元作业设计七年级上册《 武术》3.docx

武术——健身长拳作业设计 （水平四?七年级） PAGE 1 PAGE 1 目录 一.单元信息… 2 二.单元分析… 2 （一）课标要求 2 （二）教材分析 2 （三）学情分析 3 三.单元学习与作业目标… 3 （一）单元学习目标 3 （二）课时学习目标 4 （三）单元作业目标 4 （四）课时作业目标 5 四.单元作业设计思路… 5 五.课时作业设计及评价量表 6 《武术——健身长拳》课时作业设计（一）… 7 《武术——健身长拳》课时作业设计（二）… 9 《武术——健身长拳》课时作业设计（三）… 11 《武术——健身长拳》课时作业设计（四）… 13 《武术——健身长拳》课时作业设计（五）… 15 《武术——健身长拳》课时作业设计（六）… 17 武术-健身长拳主题单元评价量规 19 六．单元小结… 20 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 七年级 第一学期 人教版 武术 单元 组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 了解武术的特点及健身、健心的功能 完成抱拳礼 第八章 2 武术的基本手型、步型 第八章 3 健身长拳1—3 第八章 4 健身长拳4—6 第八章 5 健身长拳1—6完整练习 第八章 6 单元检测 第八章 二、单元分析 （一）课标要求 1、培养学生积极参与武术学习的态度和行为；2、知道所学的组合拳的动作术语和每个动作的攻防和连续进攻的含义；3、有节奏的完成组合拳动作，发展柔韧、力量、灵敏素质和动作衔接能力；4、提高学生自主学习的能力，培养合作、探究的学习能力； 1、培养学生积极参与武术学习的态度和行为； 2、知道所学的组合拳的动作术语和每个动作的攻防和连续进攻的含义； 3、有节奏的完成组合拳动作，发展柔韧、力量、灵敏素质和动作衔接能力； 4、提高学生自主学习的能力，培养合作、探究的学习能力； 5、树立积极向上的自我挑战精神，发展学生个性，促进身心和谐发展。 （二）教材分析 武术教材内容价值： 民族传统体育项目是中小学体育课程的重要资源，是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精神教育，增强民族自豪感的素材。中国武术是一种特殊的文化形,一直深受学生的喜爱。在本单元学习的健身长拳，套路短小精悍，突出北方拳种的攻防技 法，其中吸收了少林拳的劈拳、查拳的推掌、潭腿的弹踢、八极拳的顶肘、戳脚的戳钉等传统拳种中的动作，武术特色鲜明。非常受初中学生欢迎，并对少年儿童灵敏、柔韧、力量、速度等身体素质的提高有很好的促进作用，同时，该教材对于促进学生积极参与体育锻炼的态度和习惯的养成也有积极的作。 武术教材的设计思路： 七年级的学生在心理上很大程度还处于小学与初中的过渡期，所以活泼、好动，求知欲、模仿能力相对来说要高于——健身长拳整套动作作为教学内容,身体素质的练习合理分配至五个教学课时。通过教学，使学生提高武术基本手型、手法、步法的动作质量，基本掌健身长拳的动作路线，在学和练的过程中，有意识地培养学生对于自身动作质量的评价能力，培养学生敢于展示、积极表现的态度和互帮互助的优良品质。 武术教材学习注意事项： 武术可以防身，同时也存在伤害他人的危险。在学练武术的过程中，严禁随意打闹，或用武术动作开玩笑，避免对同学造成伤害。 （三）学情分析 七年级的学生在心理特征方面大多表现为好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问的特点，同时独特性突出，并开始出现逆反现象，体育课上更喜欢展示自我，不喜欢机械的统一要求。他们随着生活常识与文化知识的积累，己具有一定的独特的分析、思考能力。七年级学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的动手动脑的能力，大部分学生平衡能力和动手能力较强，心理上开始有自己的主见，这一阶段是少年儿童心理健康成长的关键时刻。所以，在设计本单元教学时，为学生确定了能充分发展学生灵敏、柔韧等身体素质和敢于展示、积极表现健身长拳的全套动作作为教学内容，并选择“自主探究、协作学习、互相评价”等教学组织方法和手段。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 知道所学的组合拳的动作术语和每个动作的攻防和连续进攻的含义，开启武术运用于防身自卫的实践思维，让学生充分体验健身与防身结合的武术魅力； 在音乐的伴奏下，有节奏的完成健身长拳动作， 体验到武术的劲力美、造型美，激发学生参与运动的热情，发展柔韧、力量、灵敏素质和动作衔接能力 掌握武术运用于防身的基本方法，提高自我学习能力，能够在实践中运用；在学习和挑战中，树立学生积极向上的自我挑战精神，发展学生个性，促进身心和谐发展。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 第 1 课时 了解武术的特点及健身、健心的功能； 初步完成抱拳礼，初步掌握基本的手型和步型； 激发学生