如何提高小学语文课堂教学质量.pdfVIP

浅析如何提高小学语文课堂教学质量 【摘要】 在素质教育不断推进的今天，学生是整个学习活动的 主体，教师是学习活动的组织者和引导者，师生间应建立起平等的 对话关系。创建平等和谐的学习氛围，使学生学的轻松，学的快乐， 最大限度的提高课堂效率成了教师们的奋斗目标。 【关键词】小学语文 精心设计 教学方式 挤压学生课余时间，反复做各种习题，是小学语文教学中较为普 遍存在的问题。这主要是由于课堂效率低，为了弥补，老师不得不 利用课余时间或是技能课时间。不仅是学生，就连老师也厌烦了这 种恶性循环。要想改变这一现状，必须从提高课堂效率入手，向40 分钟要质量。 一、合理分配课堂教学时间 一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左 右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因。因为， 我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高 的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的 呢？所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力。而是 根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这 和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限 制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重 设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正 起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生 活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、 合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。 二、良好的纪律是提高课堂效率的保障 小学生的自控能力比较差，好动是他们的天性。所以，教师要经 常强调纪律问题。没有良好的纪律作保障，学生想做什么就做什么， 即使老师讲得再多、再好，也不可能收到良好的效果。我一贯遵循 “不安静不开讲”的原则。只有当全部同学都集中精力跟着老师的 思路走，才能使全班同学都能掌握这个知识点。即使在练习课上， 我也是要求全班安静，只有学生静下来了，才可能专心去做题。 三、精心设计教学预案 《语文课程标准》中强调：学生是学习语文的主人，教师要培养 学生自主学习、合作学习、探究学习的学习习惯。再加上小学生的 注意力不能较长时间的集中。在40分钟的课堂上，小学生集中精 力的时间只有20分钟左右，所以，教师应特别把握好这20分钟的 宝贵时间，使其有效利用。如果教师在课堂上长时间的讲解，或是 一味地要求学生自主、合作、探究，这岂不是在浪费课堂教学时间 吗？因此，教师必须精心设计教学预案，真正地把握住学生集中精 力的时间段，把重点环节安排在这一时间段内。由于小学生长时间 地学习会产生厌烦的心理，对此，教师还应设计一些与教学内容有 关的游戏或动手操作的环节，以缓解学生的厌烦情绪，同时也能唤 醒学生学习语文的积极性，达到提高语文课堂效率的目的。 四、创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师。身临其境的学习氛围可以使学生全身心地投 入到学习活动中去。如：教学《再见了，亲人》一课时，我采用低 沉、悲哀的语气向学生讲解，并配上哀乐。学生伴随着我的讲解渐 入情入境，课堂气氛显得庄严、肃穆。我又采用悲哀、缓慢的语气 描绘当时的情景，再加上对一系列问题的讲解，有很多学生黯然泪 下。使学生深深地体会到人们对亲人的爱戴、崇敬和留恋之情。 了解学生的内心世界，激发他们的学习兴趣。苏霍姆林斯基认 为：”在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到 自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这 种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，教师要多为学生提供自 主探究的机会，放开手脚让他们大胆地去探究、去合作、去发现问 题、去解决问题，同时，教师对学生的成功之处要给予肯定，并及 时表扬。这样能够增强学生的自信心，能够激发学生学习语文的积 极性和主动性。 五、教学方式多样化 “教无定法，贵在得法。”恰当的教学方法，对于学生接受知识、 提高学习兴趣起着至关重要的作用。因此，作为小学语文教师要为 提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂效率，运用多样化的教学 方法，巧妙地设计教学活动。如：在教学《香港，璀璨的明珠》一 课的时候，我采用师生共同讨论的教学方法：为什么说香港是亚太 地区的航运中心，购物的好去处？首先让学生自读课文，从文章中 勾画出相关的内容，再与老师和同学交流，最后师生共同总结。然 后启发并引导学生用同样的方法学习剩下的几个自然段。让学生体 会学习也是有规律可循的。教师还要有意识地引领学生通过观察、 比较、分析、