《将相和》优质课件（第二课时）.pptxVIP

6 将相和; 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢？下面我们继续研究课文。;一、默读《完璧归赵》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。;; 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ ;语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。” ;语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” ;语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”; 您要强逼我，我就和玉同归于尽。; 小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 ; 那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。 ;二、默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。;; 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ ;语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” ;思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？;秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？; 小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。; 蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？ ;三、分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。;; 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ ;语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”; “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”;想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？ ;讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？ ; 找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？ ;语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”; 廉颇是很不服气，一肚子的不满意。试着把这种语气读出来。;说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。; 本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。 好处 既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。;请用典型事例的方法写一写你的老师。; 想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？; 通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？ ;思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？; 总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。 ;; 这个故事发生在_____时候，主要讲 _________，_________，_________三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。;“史家之绝唱，无韵之离骚” 鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。; 一、按要求写句子。;二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？;三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。;;在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。 对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如何处理人际