《什么比猎豹的速度更快》第二课时课件.pptxVIP

2023-2024学年秋季 ; 同学们,上节课,我们用速读的方式理解了课文内容。这节课,我们带着上节课不理解的问题,再读课文,并试着从文中找出答案。;1.快速阅读课文,找出文中所运用的说明方法,并说一说这些说明方法的作用。 2. 小组讨论。 3. 全班交流。;直观反映人、鸵鸟、猎豹速度快慢的图片;①第2自然段中,用人奔跑的速度和鸵鸟奔跑的速度作比较,说明鸵鸟的速度快。;③第4自然段中,用游隼俯冲时的速度和飞速行驶的汽车的速度作比较,说明游隼的速度快。 ④第5自然段中,用喷气式飞机飞行时的速度和游隼俯冲时的速度作比较,说明喷气式飞机的速度快。;⑤第6自然段中,用火箭运行时的速度和喷气式飞机飞行时的速度作比较,说明火箭的速度快。 ⑥第7自然段中,用流星体的速度和火箭的速度作比较,说明流星体的速度快。 ⑦第8自然段中,用光速和流星体的速度作比较,说明光速快。;; 用人们熟悉的事物与不熟悉的事物作比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也在比较中显现出来。 运用作比较的说明方法，能更好地突出被说明对象的特征,增强说明的效果。;(2)这篇课文除了运用作比较这种说明方法,还运用了什么说明方法?学生读课文,并总结。; 在介绍各种事物的速度时,运用了列数字的说明方法,如写人奔跑的速度时,用“44 千米每小时”;写猎豹奔跑的速度时,用“110 千米每小时”等。;列数字这种说明方法有什么作用呢?;列数字的说明方法使说明的事物速度更具体准确,更科学。 数字准确、可靠,更有说服力。;总结:这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法,让我们了解了事物的特点。在今后的写作中,我们也可以尝试运用这两种说明方法。;同学们学习了这篇课文,你们能说说这篇课文在写作方法上的独特之处吗?;1. 题目设问,激发了读者的阅读期待。 2. 段落的表达方式相似,运用准确的数据,借助比较说明,每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快,脉络清晰,语言简洁、明了。;运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的某种事物。;板书设计; 17世纪初，伽利略进行了最早的测量光速的实验:两人分别拿一个灯，站在相距一英里的两座山丘上。第一人打开灯时开始计时，第二人看到光后，打开自己的灯。第一人看到第二人的灯光时，停止计时。但光速太快了，这项实验未能测出光速。; 1849年，法国物理学家菲索利用转动齿轮的方法，首先在地面实验室中测定了光的速度是31.5万千米每秒，和1983年确定的光速仅相差5%。;;在反思过程中，老师们可以引导学生思考课文中所介绍的各种事物的速度以及它们的特点和用途，并探讨这些事物在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中应用这些知识和信息。 对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对科学知识的介绍和普及，让学生们更加深入地了解不同领域的知识和信息，帮助他们更好地了解和认识世界。同时，老师们也可以通过组织科学实验、参观科技馆等形式，拓展学生们的视野和知识面，提高他们的科学素养和实践能力。;;此为备用PPT母版与图标和背景图供更换使用（原创） 下载后不需要可以删除掉;授课老师：