五年级数学课件.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级数学课件 五年级数学课件 第一篇 【学习目标】  1.使学生通过猜测、试验、验证的过程，稳固“组合〞的有关学问，探讨事件发生的可能性大小。  2.培育学生实践中发觉问题，并通过试验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作沟通能力。  3.让学生在愉悦操作中感受数学的有用价值，体验学数学、用数学的胜利乐趣。  【学习过程】  一、学问铺垫  阅读教材第50页主题图，理解图意。  二、自主探究  1.列举两组1-6数字组成的和。  〔1〕一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些？并把结果记录下来。  〔2〕你是怎样得出结果的？和可能有1和13吗？为什么？  2.探究2-12这些和出现可能性大小。  小组每人一起掷两个骰子一次，一次报出得到的和，并用自己喜爱的方  法记录如下：  3.你发觉了哪些数可能出现最多呢？  4.这些和数分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？请用数的分解形式写出来：  5.在各个和数的组成中，你有什么发觉？想到了什么？  6.全班沟通：哪些和出现的可能性大？那些和出现的可能性小？  7.从掷骰子的试验中，你发觉了哪些数学学问？  三、课堂达标  1.填空。  〔1〕骰子上面有〔 ? ?〕个数字，是〔 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 〕。其中最大的是〔 ? ?〕，最小的是〔 ? ?〕。  〔2〕同时掷两个骰子时正面向上的两个数的和最小是〔 ? ? 〕，最大是〔 ? ?〕。  〔3〕同时掷两个骰子得到的两个数的和是〔 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?〕。  2.推断。  〔1〕掷出两个骰子正面向上得到两个数的和是1。 ? ? ?〔 ? ?〕  〔2〕掷出两个骰子正面向上得到两个数的和是13。 ? ? 〔 ? ?〕  〔3〕小红说：“同时掷两个骰子正面向上的两个数的和是10的算式最多〞。 〔 ? ?〕  3.写出同时掷两个骰子，向上两面数字和是9的算式。  4.用2，5，8三个数中的两个数，你能组成哪些不同的两位数？  四、学问拓展。  5.有三个同学进行掷骰子求和竞赛，看谁选择的数字出现次数多谁就赢。小红选择的数是3、4、5、6、7。小明选择的数是8、9、10、11、12、13。小强选择的数字是14、15、16、17、18。同学们你猜一猜谁获胜的可能最大。 五年级数学课件 第二篇 1、教学目标  1、学问与技能:通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。  2、过程与方法:经受由面旋转成圆柱、圆锥的活动，体会面和体之间的关系。  3、情感看法与价值观:通过观看想象，动手操作等活动，在参与中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，提高空间想象能力，进展空间观念。  2、学情分析  学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形，并充分了解了长方体、正方体这两种完全由平面围成的立体图形，对于圆柱和圆锥，学生已经能够直观分辨。本节课则是将学生的视角由平面的立体图形引向含有曲面的立体图形，由平面图形经过旋转形成几何体是本节课的一个难点，这不仅是对面和体关系的学习，也是进展空间观念的重要途径，所以教学时将重心前移，把“面动成体〞这一环节作为重点，给学生的思维以更宽阔的空间，从而实现学习方式由“整体分辨〞到“局部特征刻画〞的转变。  3、重点难点  教学重点:理解并把握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。  教学难点:体会“点、线、面、体〞之间的关系。  4、教学过程  4.1 第一学时  4.1.1教学活动  活动1【导入】  一、创设情境，设疑激趣。  (播放音乐喷泉视频)教师引导学生观看音乐喷泉，发觉水珠的运动形成线。  活动2【活动】  二、自主猜测，合作探究。  (一)探究点、线、面、体之间的关系。  1、体会点动成线  课件演示:  水珠的运动形成线  2、体会线动成面、面动成体。  教师引导学生拿一支笔和长方形纸进行线动面动的操作，领会线动成面，面动成体。  预设:线动:平移——长方形;旋转——圆形;斜移——平行四边形;波浪面。  面动:平移——长方