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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班数学教案认识123 小班数学教案认识123 第一篇 活动目标：  认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。  能依据数字匹配相应数量的物体。  能根据教师的要求进行操作和整理材料。  活动预备：  动物卡片：小猫1只、兔子2只、小鸡3只；1—3数卡。  活动过程：  感知3以内的数量并按相应数量排列卡片。  教师出示动物卡片，引导幼儿观看。  教师：卡片上有什么？每种动物有几只？  引导幼儿按序排卡片。  教师：请小朋友按动物数量的多少给给它们排队，最少的排最前，最多的排最终。  师幼集体验证是否按数字排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。  认识数字1、2、3。  教师：我们可以用数字几来表示一只猫呢？〔出示相应的数字〕这是数字几？它像什么？  教师逐一引导幼儿为2只兔子、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观看数字1、2、3的字形。  理解数的实际意义。  教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表2只兔子，还可以表示什么？数字3呢？  幼儿分组操作。  沟通与评价 小班数学教案认识123 第二篇 活动目标：  1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。  2．能依据数字匹配相应数量的物体。  3．能根据教师的要求进行操作和整理材料。  4．引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。  5．引发幼儿学习的兴趣。  活动预备：  1．教学挂图〔一〕中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。  2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具〔2组〕，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。  活动过程：  一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。  1．教师出示动物卡片引导幼儿观看。  教师：卡片上有什么？每种动物有几只？  2．引导幼儿按序排卡片。  教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。  3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的〔1只猫，2只兔，3只鸡〕  〔评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。〕  二、认识数字1、2、3。  1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？〔在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1〕这是数字几？它像什么？整理儿歌〔1像什么，2像什么。〕  2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。〔方法同上〕  〔评析：如今孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的。〕  三、理解数的实际意义  1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？  〔评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的主人，表达了孩子学习的主体性。〕  四、幼儿分组操作。  1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。  教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。  2．第三组，看数字摆积木。  教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。  〔原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。〕  3．第四组，看数圈画  教师：数字是几，就圈上几个实物。  〔这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，