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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级平行四边形教案 小学四年级平行四边形教案 第一篇 教学内容：  《义务教育课程标准试验教科书数学〔四年级上册〕》教科书70－71页例1，练习十二相关练习题。  教学目标：  学问目标：  1、认识平行四边形和梯形，把握平行四边形和梯形的特征；  2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特别的平行四边形，正方形是特别的长方形的关系；  能力目标：培育学生动手操作能力和概括能力，进展空间思维能力。  情感目标：在小组合作中，培育学生团结合作互助精神，在拼图的过程中感受图形的美。  教学重点：把握平行四边形和梯形的特征。  教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。  教学预备：  教具：课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。  学具：三角尺，直尺，量角器。  教学过程：  一、回顾旧知，引入新课。  师：我们以前已学过许多图形了，请仔细观看下面图形它们是由几条边围成的？〔课件出示〕  生：四条。  师：你观看得真认真。由四条边围成的这些图形叫四边形。  师：在这些四边形中，你最熟识的是什么图形？  生：长方形，正方形。  师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？  生：长方形的对边相等，对边平行，四个角都是直角。〔板书〕  生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。〔板书〕  师：看来同学们对以前的学问把握得真坚固！正方形是长方形吗？  生：是。  师：正方形是特别的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。  师：你知道这两个图形的名称吗？〔指课件中的平行四边形和梯形〕。  生：平行四边形和梯形。  师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关学问。〔板书课题〕  二、合作学习，探究新知  〔一〕动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。  师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？如今我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发觉像这样写下来。并互相说说你是怎样发觉的？四人小组活动开始。  生：学生活动，教师巡察。  〔二〕教学平行四边形的特点。  1、汇报发觉。  师：谁来大胆汇报自己的发觉？你是怎样知道的？  〔指名说说平行四边形的特点〕  师：谁还有其它的发觉吗？  2、?验证结论  师：刚刚有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，我们一起来验证吧，请看大屏幕！〔大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证〕  3、总结概念。  师：〔边操作边说〕这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。  师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形〞吗？〔指名回答〕  师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。  揭示概念：［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。〔并板书〕  4、引导学生找出关键词。  师：在这定义中，你认为哪些词语比较重点？  生：两组，平行，四边形。  师：你真会找。我们把重点词读重音，齐读一遍。  生：学生读。  师：下面我们男女同学竞赛，看谁读得好。〔男女分别读〕  师反问：要想推断一个图形是不是平行四边形，必需符合什么条件？  5、穿插练习。  请推断下面图形是平行四边形的打“〞，不是打“〞。  〔三〕认识梯形  1、汇报发觉  师：梯形的边又有哪些特点呢？  生：只有一组对边平行。  师：你们都有同样的发觉吗？〔板书〕  生：有。  2、?验证结论  师：我们一起来验证一下。  师：〔边操作边说〕这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。  3、总结概念。  师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形〞吗？  师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。  揭示概念：［课件展示］只有一组对边平行的四边形叫做梯形。  〔并板书〕  4、引导学生找出关键词。  师：在这定义中，你又认为哪些词语比较重点？  生：只有一组，平行四边形。  师：你找得真精确，我们把重点词读重音，再读一遍。  师：下