四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文.docVIP

四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教课设计范文一 教课目的： 1、经过阅读课文，感觉普罗米修斯为人类造福而忍耐难过的坚毅意志，学习 他的聪慧、和善、正直和英勇的质量。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、认识9个生字。 教课重、难点：领会和学习普罗米修斯的正直、和善和英勇。 教课准备： 多媒体课件。 教课过程： 一、激情导入 面对偷东西的人，你心中会产生如何的感情?“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，但是有这样一个人，他偷了东西，人 们不单不怨恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为何呢?今日让我们一同认识一位从天上偷来火种的人(板书课题)。 二、初读感知 1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事? 指导学生把事情的因由、经过结果连起来归纳。 2、你感觉他是一个什么样的人?从哪些语句中领会到的? 三、精读感悟 1、出示阅读提示; A、默读课文，先画出能表现出鲁罗米修斯美好质量的语句，而后和同桌相互 读读自己画的句子，最后谈谈自己的感觉; B、想想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍耐着残忍的摧残，为人类 从天上偷来火种呢?(这也是书上文前提示中的问题) 2、生自学后反应。 预设：学生可能从聪慧、和善、英勇几方面报告。(教师相机板书) A、当学生说感觉他是个和善的人时，指引领会在没偷来火种时，人们过着什 么样的难过生活。 1 B、当学生说感觉他是个英勇的人时，经过指名读、联合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗诵普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错?但是我的意志是不可以摇动的。” C、当学生说感觉他是个聪慧的人时，不做解说; D、当学生说感觉他是个坚毅的人时，让学生谈谈自己以为这个刑罚中最可怕的是什么? 指导看插图，联合文中的描绘，想像当时的情形。你从中感觉到了什么?再读： “为人类造福有什么错?但是我的意志是不可以摇动的。” 猜想：很多年来终究是多少年呢?师增补：据神话资料记录是整整三万年。三万年来;三万年来;三万年来(引读13到15段) 难过是这样漫长而又残忍，但是我们的英豪普罗米修斯绝不折服，在我们的 耳边，反响着的是他仍旧坚定的声音。出示：“为人类造福有什么错?但是我的意志是不可以摇动的。” (投影阅读提示)看问题2，此刻你们知道究竟是什么让普罗米修斯冒着生命 危险，忍耐着残忍的摧残，为人类从天上偷来火种了吗?板书：为人类造福 四、识记生字。 1、看屏幕往返首一下全文内容。先默读，再指一世读。 2、红色的词语中包括了本课中要求认的9个生字，再指一世领读一下这些词 语。 五、升华主题 1、介绍奥运“圣火”的由来和意义。 2、指生介绍采集的各天神的资料 3、赏识诗歌：《普罗米修斯赞歌》 六、拓展阅读 普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们的生活中，也有很多人 被我们敬呼为普罗米修斯式的英豪!布鲁诺就是此中的一位，下边请同学们默读手 中的阅读资料，边默读边画画让你感人的句子或是写写自己的感觉。 指生反应。 七、拓展作业 2 1、采集为人类的文明与进步，为了人类的生活更为美好而无私奉献的人物的 故事，写一写自己的感想，相互沟通; 2、采集沟通语文七色光四的知识窗中介绍的相关为人类造福的神话故事。 3、介绍班级同学藏书：《希腊神话》。 四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教课设计范文二 教课目的： 1、经过阅读课文，感觉普罗米修斯为人类造福面忍耐难过的坚毅意志，学习 他的聪慧、和善、正直和英勇的质量。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、认识9个生字。 教课重难点： 1、学讲这个故事，认识人类是如何获取火种的。 2、领会和学习普罗米修斯的正直、和善和英勇。 教课准备： 多媒体课件。 教课过程： 一、设疑导入 1、同学们，对于火大家必定都不陌生，你能说出火的用途吗? 2、能够这样说，火启示了人类的智慧，火给予了人类腾跃的翅膀，火的使用 是人类历的一项划时代的伟大发明，在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说，在 古希腊有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的故事。这就 是我们今日要学习的快乐念书屋四《从天上偷来火种的人》。 3、怀疑：看到课题，你最想知道什么? 二、自读自悟 1、带着文前的阅读提示，自由读文，尽量把字读准，把课文读通。 2、默读课文，思虑：课文主要写了什么? 三、精读感悟 1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险忍耐着残忍的摧残为人类从天上偷来的 火种呢? 3 2、你以为普罗米修斯是一个如何的人?你能评论一下吗?画出能表现普罗米修斯美好质量的语句，同桌互读，说感觉。 3、学生报告 、当学生说他和善时，指引领会在没偷来火种时，人们过着什么样的生活? 、当学生说他英勇时，指名读，齐读等方式指导普罗米修斯说的话。 、当学生说他坚毅时，让学生谈谈这个刑罚中最可怕的是