教学设计作业一.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计作业一 教学设计作业一 第一篇 在本节课的教学中，比较满意的是以下几点：  1．学生兴趣浓，主动性高，思维活跃，课堂气氛好。  本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜爱的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观看图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了学问，并利用学过的学问解决问题，整节课都表达学生真正成为学习的主人。他们主动思索，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅〞解决问题，充分表达了“我要学〞的剧烈愿望。  2．本节课比较重视关注学生的进展。  本节课让学生观看图，依据所看到的两个信息进行提问，解决问题，沟通想法，评价表现，这些都是关注学生的进展。  3．细心设计练习的形式，进展学生的思维。  设计的反馈练习让学生通过看图提问及依据算式提问，为大括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。采纳小组合作学习的方式目的是：  〔1〕为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。每组选取一名语言表达能力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。  〔2〕培育学生协作、互助的合作精神。在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成8、9的分解、组成，稳固8、9的加、减法的计算。  〔3〕培育学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要商量的是什么。  把两幅图对比起来时，假如把3、6、9这3个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。如：9在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的总数，在图1中是要求的问题，在图2中是已经知道的。3表示的是右面冰山上的那部分企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。这样能更好的帮助学生理解把握求总数用加法计算，求部分数用减法计算。  缺乏之处有：  1.本课的难点就在于认识大括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思，需要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的说。  2.主题图问冰山后面有几只企鹅，应当用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，没有预设到会出现这种状况。 教学设计作业一 第二篇 核心提示：今日上第一节新课——数一数，问题有许多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要缘由是维持课堂秩序，培育学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。  今日上第一节新课——数一数，问题有许多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要缘由是维持课堂秩序，培育学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。  4班上课伊始，课前预备有待加强。整理学具盒，摆好数学课本花了一些的时间。然后就是各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子依旧闹。今日我用了投影，结果许多孩子很好奇，始终问：老师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展示学生作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应当停下来好好整治他，只是随便说一说，没什么效果，他依旧我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那个，带着其他小朋友也开始闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今日很快乐地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，始终要上厕所，声音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今日总结下来就是一半的时间在整纪律，但是也没整透。  一年级的课堂要做到以下几点：  1、用力表扬。不只是回答得好的同学要发积分，只要站起来回答了问题，和答案相关的就可以发积分。像郭林轩只要他坐得住就可以发积分，安清静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬，要用嘉奖调动大家的主动性。  2、不要吼孩子。才开始不能吼，不仅自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶。整纪律的时候肯定要到达效果，不能因为时间问题就放松要求，我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。  3、有些问题可以一带而过，学生精彩的回答要大肆表扬，今日周优悠回答数小鸟的时候就说2个2个地数，已经会分群数数了，有乘法的基础在里面。  4、肯定要让孩子介绍自己数的方法。让他们说一说自己是怎么数的。  5、同伴沟通合作的