初中数学总结与反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中数学总结与反思 初中数学总结与反思 第一篇 一、试题分析  1、题型与题量  全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有5个小题，共56分；全卷合计23小题，总分120分，考试用时90分钟。  2、内容与范围  从考查内容看，几乎覆盖了青岛版七年级下册数学教材中全部主要的学问点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如三角形的初步学问、二元一次方程组、整式的乘除、函数。试题所考查的学问点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，全部试题所涉学问点均遵循《数学课程标准》的要求。  3、试卷特点等方面：  从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：  〔1〕强化学问体系，突出主干内容。  考查学生基础学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础学问和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的进展。本次试题以基础学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。  〔2〕贴近生活实际，表达应用价值。  “人人学有价值的数学，〞这是新课标的一个基本理念。本次试题根据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。  〔3〕巧设开放题目，呈现独特思维。  本次试题留意了开放意识的浸润，如在第17小题这一题。  二、学生答题分析：  1、基本功比较扎实。  综观整套试题，可以说表达了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面状况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成果比较理想。如解方程组的测试中，参与考试的学生的正确率也是比较高的，表达了扎实的基本功和精确进行计算的能力。  2、应用学问的能力比较强。  运用数学基础学问，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地表达了这一思想。尤其是在第23题和这充分表达了学生分析解决问题的能力是比较突出的。  三、存在的主要问题及采取的措施：  此次测试，虽然教学上取得了一些成果，但是也发觉了一些问题。现归纳如下，以便于将来改良。  〔1〕部分学生审题能力较差。一个学生学问不懂，老师可以再讲，可假如养成了做题不仔细的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要留意学问的培育，还要留意一些好习惯的培育。  〔2〕学生的学问应用能力不强。  学生对基本的学问和概念把握的不够坚固，应用基本概念和基本学问解决问题的能力不强。缺乏独立思索的习惯。  四、今后努力的方向：  1、在课堂上下功夫，仔细讨论教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固把握学问。提高课堂教学的效率，注重学生学法的讨论。从本次的考试看出学生对书本上的学问、技能把握还是比较扎实的，但还应当看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有改变，学生简单上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平常的教学灌输的较多，程式化的学问强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探究、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。  2、培育学生良好的经常习惯，包括仔细听讲的习惯，上课主动思索的好习惯，按时完成作业的习惯。  3、仔细指导学生读应用题，思索解决问题的方法。逐步培育学生解应用题的能力。培育学生做计算题正确率高的能力。  4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓舞他们建立学习的自信念，使他们的学习逐步提高，让全部学生都有进展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析缘由找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。 初中数学总结与反思 第二篇 一、试卷分析：  1.从整体上看，本次试题难度