四年级语文培优计划.docxVIP

四年级语文培优计划 四年级语文培优补差计划 一、指导思想 新学期即将开始，孩子们的个体差异也会随着年龄的增长而发生变化。在班级中，有的孩子表现出色，善于动脑筋，思维敏捷，但也存在着表现不佳的学生。因此，我们的重点工作之一就是“培优补差”。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落实到实处，发掘并培养一批语文尖子，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、基本情况 大多数学生家庭条件较好，素质相对较高。学生已经受益于近四年的课改实验，但学习积极性不高，学习能力不强。大部分学生能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习语文的能力。但也存在一些个别学生基础知识差，对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对课文的分析存在问题。还有一些学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。 三、培补内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。我们会介绍或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并给予一定的指导，以及在写作中能灵活运用，提高写作水平。我们也会定时安排一定难度的练习任务，要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题。我们会安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出。先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、采取的措施 1. 利用周二、三、四的第三节时间，根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导。 2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。 3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。