部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计.docxVIP

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 鼻.教学 标》〉 .自主阅读课文，梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 .学习本文用撷取生活细节展现人物性格的写作方法。 .揣摩重点语句，品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。 事■谡时安排》》 1课时 ?■教学里程》〉 ?活动一：导入新课，了解背景 .出示鲁迅的《自题小像》这首诗，由此引出“我心目中的鲁迅”这个话题，学生谈谈对鲁迅先生的 印象。 引导语：提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字 须，根根向上的头发，吸着烟，面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有 忧虑和敌意:因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先 生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面。 今天，我们由萧红的笔触去领略一个别样的鲁迅先生。 .交流作者及背景资料 （1）走近作者 萧红（1911—1942年），原名张迺（nai）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一（吕碧城、萧 红、石评梅、张爱玲），被誉为“30年代文学洛神二 1911年出生于黑龙江省呼兰县（现哈尔滨呼兰区）的一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港。 1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 2） 了解鲁迅 鲁迅（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文 化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为中华民族的“民族魂”。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；回忆性散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《坟》 《华盖集》等。 ?活动二：速读课文，初识鲁迅 要求：请同学们速读课文，完成以下任务。（速读要求：不出声，不动唇；不指读；不回看） ?本文主要写了鲁迅先生的几件小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概 括）。 .作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？ .勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。 （生自由速读课文，并交流、讨论、概括） 预设： .事件：共有十五件小事。小标题参考：1 .明朗的笑；2.走路的姿态；3.深夜送客；4.饮食爱好；5. 待人风趣；6.会心的笑；7.谈青年来信；8.处理校样的随便；9.工作忙碌；10.看电影；11.别样的休息； 12.日常起居；13 .吃鱼丸；14 .亲自包书；15 .忘我工作。 .身份：丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。 .形象： 丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？ ”） 父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②尊重孩子的判断和 体验。（周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持） 长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信） 朋友：热情开朗。（与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”） 家人：关怀慈爱。（去看电影，来回都让家人坐车先走） 作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起 来了 J）②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边 也摆着校样纸“）③患病后的工作态度——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意 身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧 的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样J） 师小结：通过解读萧红笔下的这些生活片段，一个全新的鲁迅先生形象在我们的脑海中变得清晰起来。 鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命家。他还是…… （课件出示，生齐读） 一位呵护、了解孩子的父亲；一位尊重、体贴妻子的丈夫。 一位热情开朗的朋友；一位关怀慈爱的家人。 一位关心、栽培青年的长者；一位淡泊名利、忘我工作的作家。 ?活动三：品析语言，感受形象 导语：萧红撷取了鲁迅先生日常生活中的琐事，塑造了一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅先生 形象，让我们认识到原来鲁迅先生也像所有普通人一样，在生活中扮演着多重角色。对于萧红而言，鲁迅 先生既是长辈，也是朋友。从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻呢？鲁迅先生 又拥有怎样的个性特征呢? .请同学们再次速读课文，圈画出文中让你感触最深的语句，并做好批注。 预设： ①若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了