外研版八年级英语下册探究式教学设计Module 6 Unit 1教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 Module 6 Hobbies Unit 1 Do you collect anything? 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中 认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 师生问好，让学生猜猜老师的爱好，通过向学生展示一本老师个人收藏的集邮册导入本课的主题。通过简单实物展示的导入，激发学生兴趣，让学生对话题进行感知。 【启发思考】 通过课题的朗读直接导入本课的主题，借助标题中的问题“Do you collect anything? ” 进行话题的拓展。同时让学生们对自己的个人爱好进行描述，并结合真实的物品或幻灯片学习本课新的词汇。 【自主或小组探究】 首先是听力练习。通过第一次听，让学生匹配图片，了解对话基本信息，辨别 Tony 一家三口的不同爱好。第二遍听，引导学生回答课本中的问题，加强学生对听力内容的理解和口语练习。最后让学生三人小组分角色朗读课文，在练习过程中互相帮助，取长补短，为下一个环节的语言输出活动打好了基础。 【协作交流】 创设情境，校学生会组织了一次关于学生爱好的问卷调查。请你采访班级同学，对他们的爱好进行一个调查，并且向全班报告。 【总结提高】 首先借助思维导图的帮助和提示，让学生对对话中人物的爱好进行复述，梳理文本信息 的脉络，加深对文本的理解。然后通过完成Activity 4 的课后练习和发表“My hobby为”题的微博，介绍自己的个人爱好，达到巩固练习的效果。 教材分析 本单元是八年级下册第六模块第一单元。本模块以爱好为话题，分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第一单元，是一节听说课型的新授课，大家谈论各自的兴趣爱好，为 第二、三单元分析兴趣爱好提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化 的障碍。在第一单元中，学生的听说活动都是围绕各自兴趣爱好，以what, where, why 等问题而展开，为语言输出作好了准备。学生们通过学习对话,了解其中人物各自的兴趣爱好并 且感知和运用描述个人兴趣爱好的英语简单句的用法。 教学目标 【知识与能力目标】 词汇：掌握10 个词（名词 stamp, shelf, coin, pound, dollar, value；形容词 valuable；副词just；介词 as，with）及 1 个动词短语 have a look 的基本含义并学会在特定语境中利用这些单词来描述爱好；理解名词fan，note；情态动词 must；动词短语 tidy up 在特定语境下的基本含义。 语法：能在具体语境中体会并感悟六种简单句的句型结构。 听：能听懂有关爱好的谈话内容，并能从中提取有用信息。 说：能用正确的语调朗读课文，掌握不同句式的语调变化；能结合文本图式介绍他人爱好并表达自己的爱好。 【过程与方法目标】 通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片、视频和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中进行交流。 【情感态度价值观目标】 在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过谈论爱好增进对彼此的了解与尊重。 教学重难点 【教学重点】 学会准确使用简单句的句式介绍他人爱好并描述自己的爱好。 【教学难点】 能在具体语境中体会并感悟六种简单句的句型结构。 课前准备 智慧课堂设备、单词卡片、图片 教学过程 一、创设情境 师生问好，让学生猜猜老师的爱好，通过向学生展示一本老师个人收藏的集邮册导入本课的主题。 [设计意图]通过简单实物展示的导入，激发学生兴趣，让学生对话题进行感知。激活潜在知识，以旧知带新知。 二、启发思考 通过课题的朗读直接导入本课的主题，同时借助标题中的问题展开话题的拓展。 —Do you collect anything? —Yes./ No. —What do you collect?/ What do you usually do when you are free? [设计意图]通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一本单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么 —— 谈论爱好。 学生们对个人爱好进