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苏教版六年级下数学教课计划 苏教版六年级下数学教课计划 PAGE/NUMPAGES 苏教版六年级下数学教课计划 六年级数学（下册）教课计划 一、学生基本状况剖析： 1、状况剖析; 我们六年级现有学生16名，此中男生2名，女生14名，这些学生中，无弱智的学生。这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的基础成绩都比较好。 该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤劳学习、踊跃向上、团结友善、关怀集体、敬爱师长的优秀道德道德；他们已经形成了优秀的学习习惯，拥有较强的学习能力，学习比较勤苦，成绩比较稳固。 二、总的教课目标要求： 让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步领会扇形统计图描绘数据的特色，能依据扇形统计图所体现的信息提出或解决一些简单的问题。 让学生经过察看、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特色，探究并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法； 、使学生初步学会用“替代”的策略理解题意、剖析数目关系，并能依据问题的特色确立合理的解题步骤。在对解决实质问题过程的不停反省中，感觉“替代”策略关于解决特定问题的价值，进一步发展剖析、综合和简单推理能力。进一步累积解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获取解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 第1页共6页 4在详细的情境中，初步理解图形的放大和减小，.理解比率的意 义和性质，初步理解比率尺的意义，认识成正比率和成反比率的量， 领会不一样领域数学内容的内在联系，加深对有关数目关系的理解。 初步掌握用方向和距离确立物体地点的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实质问题。 让学生经过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确有关内容的发展线索和逻辑关系，加深对现实问题中数目关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。 三、提高教课质量的主要举措和研究课题： 、创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。 、倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。 、讲堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不一样角度解决问题。 、增强基础知识的教课，使学生确实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教课理念，为学生的连续发展供给丰富的教课资源和空间。 基础知识基本技术 第一周1统计 、使学生联合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供给的信息进行简单的剖析，提出或解决简单的实质问题，初步领会扇形统计图描绘数据的特色。 、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描绘信息、作出判断、解决简单实质问题的过程，发展统计观点。 第2页共6页 、联合对百分数意义的理解，对扇形统计图供给的信息进行简单的剖析，提出或解决简单的实质问题。 第二至三周二圆柱和圆锥 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特色；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 ．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。 ．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特色；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培育学生的空间观点。 、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆 柱体的侧面积和表面积，能依据实质状况灵巧应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实质问题。 第四至五周三解决问题的策略 1、使学生初步学会运用转变的策略剖析问题，灵巧确立解决问 题的思路，并能依据问题的特色确立详细的转变方法，进而有效地解 决问题。 、使学生经过回首以前运用转变策略解决问题的过程，从策略的角度进一步领会知识之间的联系，感觉转变策略的应用价值。 第3页共6页 、使学生进一步累积运用转变策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动战胜在解决问题中碰到的困难，获取成功的体验。 、使学生用转变的策略解决有关分数的实质问题，启迪学生用转变的策略进行思虑并明确转变后要实现的目标。 、使学生领会转变策略能够使问题化难为易，提高灵巧地思虑和解决实质问题的能力。 第五至六周四比率 、使学生理解比率的意义和基天性质。 2、使学生认识比率尺的意义。 ．经过比率的教课，使学生认识比率知识在工农业生产和平时生活里的实质应用。 、使学生在察看、比较、思虑和沟通等活动中，感觉图形放大、减小在生活中的应用，初步领会图形的相像，进一步发展空间观点。 、能依据比率的意义和基天性质写出比率，判断几个数是否是成比率；会解比率。 、使学生能够应用比率的知识，求出平面图的比率尺以及依据比率尺求图上距离或实质距离。 第七周五确立地点 ．依据实质的方向和距