安全教育学课件—安全教育的教学设计概述.pptxVIP

5.1安全教育的教学设计概述 教学设计的概述教学设计的目的是通过教学过程提高教学的的效率，效果和吸引力，以利于学员的学习安全教育设计与一般的教学设计方法相通全教育内容，安全教学设计应该具有针对性和有效性教学设计可用于设计不同的教学系统，大至整套教学资源或培训资源的设计，小智某种教学媒体或者教学环节的设计，范围广泛。教学设计概述对于具体的安 1 教学设计的定义将教学设计看为结果重点放在探讨将教学设计看为如过程何指导教师制定计划，如何一步步达到目标主要关注教学设计最后形成的产品或者要实现的任务 1.1 教学设计的其他定义教学是促进学习的方式影响学院的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中 相互联系的各部分的问题和需求，确定解决他们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料，教学活动，信息资源和评价的具体计划的系统化过程。教学的目的是使学员获得知识技能，教学设计的目的是设创和开发促进学员掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。 教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转化成对教学目标（或教学目的），教学条件，教学方法，教学评价等教学环节进行具体计划的系统进程。 根据设计学科的一般性质和教学的基本规律，可以讲教学设计定义为：以获得优化的教学过程为目的，以系统理论，传播理论，学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题， 确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方 案，评价试行结果和修改方案的过程。也有学者认为，在当前信息化背景下，教学设计可以定义为：充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学员提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。 2 教学设计的一般顺序运用系统方法的理念进行学科教学设计在学科教学设计的基础上进行单元教学设计课堂教学设计或者课堂中某一教学活动或教学环节所需的教学媒体的设计 3教学设计的特征以系统思想和方法为指导，探索解决教学问题的有效方案，目的是实现效果好，效率高和富有吸引力的教学，最终促进学员的学习和个性发展。关于学和教的科学理论为基础。重视学习背景和学员的分析。教学设计既遵循科学性又体现艺术性。 4 教学设计的理论基础教学设计理论基础学习理论教学理论系统理论传播理论 4.1 以学习理论为基础做教学设计学习理论是以探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，而教学设计是为了学习而创造环境，是根据学员的需要设计不同的教学计划，充分发挥人类的潜力，因此，教学设计必须广泛了解学习和人类行为，以学习理论作为其理论基础。 当代学习理论行为主义学派心理行为不可直接观察与测量个体外显行为可直接观察预测量认知主义学派研究个体的内部心理活动 4.1.1 行为主义学派缺点： 将从动物的机械学习实验中学所得出的结论不加任何约束条件应用于教学受到许多严厉批评。优点：重视控制学习环境，重视客观行为与强化思想，尊重学员自定步调的个别化学习的策略至今仍具有指导意义。特别是在行为矫正方面，行为主义的贡献是其他学习理论不 能比的。 4.1.2 认知学派认知学派否定行为主义所倡导的学习是机械的，被动的观点，主张研究个体的内部心理活动。认知学派认为学习是个体积极的信息加工过程，教学应该按照信息的心理加工顺序准备教学活动。认知学派对教学设计的主要启示：学习过程是一个学员主动接受刺激，积极参与知识构建和积极思维的过程。须吸收学院原有知识结构的影响，新的信息只有被原有知识结构所容纳才能被学员所接受。要重视学科结构与学员认知结构的关系，以保证发生有效学习。 4.2 以教学理论为基础做教学设计学而时习 举一反之 三因材施教启发诱导以身作 修心德则 育 4.3 以系统方法为基础做教学设计教学系统以系统方法为核心思维方式，其目的是设计一个有效的教育学的系统教学系统是由一定数量的相互联系的组成部分有机的结合起来，具有某种教学功能的综合体。教学系统强调从整体上来看待影响教学成效的各种条件，强调将各个部分犹记得联合起来构成一个整体。 系统方法对教学设计的形成与发展的作用教学设计首先把教育，教学本身作为整体系统来考虑，并运用系统方法来设计，开发，运用和管理教学设计综合教学系统各个 要素3）系统理论发展使人们开始重新审视教学系统 4.4 以传播理论为基础做教学设计信道译码编码干扰译码信道编码教师学生