《搭石》教学设计.docxVIP

第三届宜章县中小学青年教师教学竞赛初赛 教学设计表 学校（盖章）： 组别： 科目： 教学设计标题：《搭石》教学设计 学情分析： 根据学生已有的认识水平和能力基础能根据上下文理解词意，具有基本独立分析课文的能力，但在朗读中感受诗意的美可能有一定的困难。因此要引领学生在语言之河中尽情畅游，让孩子们的思维深度纵向深入，让孩子们内心的情感荡起层层涟漪。 教学目标： 1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。 教学重难点： 1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。 教学过程： 一、复习导入 （提前板书）上课！同学们好！请坐！ 1、今天我们继续学习第五课，齐读课题《搭石》。 2、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文以搭石为线索，给我们描绘了哪几个画面？ 话搭石，摆搭石，走搭石，赞搭石。（板书） 设计意图：让学生对课文内容再次进行整体把握，不仅回顾了旧知，还通过一个个画面激发学生的兴趣，引起他们一探究竟的欲望。 二、品读课文 1、作者在文中是如何赞美搭石的？ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 2、这里的“美好的情感”是指哪些情感呢？ 自学要求：快速默读