《跳水》教学设计.docxVIP

第三届宜章县中小学青年教师教学竞赛初赛 教学设计表 学校（盖章）： 组别： 科目： 教学设计标题：《忆读书》教学设计 学情分析： 五年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，对于学生来说，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定、机智果断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。 教学目标： 1、能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。 2、学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题。 教学重难点： 1、能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。 2、学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题。 教学过程： 一、谈话导入，回顾旧知 1、这节课我们继续学习《跳水》板书课题。上节课我们把握了课文地主要内容，谁来回顾一下故事的起因、经过结果？（水手戏猴—猴戏孩子—孩子遇险—被逼跳水） 2、根据故事的起因、经过、结果讲讲这个故事。 在一艘航行的帆船上，水手们拿猴子取乐，而猴子只能逗孩子，又惹得孩子生气走上最高的横木，最后船长逼孩子跳水，水手们救起了孩子。 设计意图：回忆故事发生的起因、经过、结果，不仅再次帮助学生理解课文内容，更有助于更好地进入课文学习状态。 过渡：那孩子为什么会一步步走上最高的横木呢? 二、品