数学北师大版五年级下册长方体表面积教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 4 《长方体的表面积》教学设计 教学目标： 使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 通过亲身参与探索实践活动,去获得积极的成功的情感体验。教学重点:长方体表面积计算的基本思路和方法。 教学难点:根据长方体的长、宽、高,确定每个面的长、宽是多少。教学过程： 一、谈话引入新课。师:长方体有哪些特征? 生：长方体有 6 个面，12 条棱，8 个顶点，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 师：课件出示一个纸盒图,如果我们要想知道工人师傅在制作这个纸盒时至少要用多少硬纸板，就是求什么？这节课我们就来学习计算《长方体的表面 积》（板书课题） 二、实践操作、探究新知。 1、教学长方体表面积的概念 师：师出示一个长方体提问：你们知道包装这个长方体纸盒需要用多少硬纸吗？你能求出来吗？那如果我沿着长方体的棱把硬纸剪开，再展开会是什么形状呢？请同学们仔细观察，展开后，你发现了什么？ 生：我发现原来的立体图形变成了平面图形。我发现长方体展开后是由6 个长方形组成的。 师：同学们观察得真仔细！老师也来剪一剪。（展开后贴在黑板上）生： 指名上台在展开图上标出“上、下、前、后、左、右”六个面（生标完后，课件演示）。 师：谁来告诉老师什么叫做长方体的表面积？ 生：长方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。师：观察长方体展开图,同桌讨论下列问题: 长方体哪些面的面积相等？ 展开图的每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 2、学生自主探究长方体表面积的计算方法。 师：那怎样求长方体的表面积呢？教师引导学生仔细观察长方体图。 一个长方体包装盒，长 7 厘米，宽 5 厘米，高 3 厘米，做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？ 小组讨论交流：实际上就是求这个长方体的表面积：上下每个面的面积是怎么得到的?前后面面积呢?左右面面积呢？ 师根据学生汇报板书： 方法一：7×5×2＋5×3×2＋7×3×2 ＝70＋30＋42 ＝142（平方厘米） 方法二：（7×5＋5×3＋7×3）×2 ＝71×2 ＝142（平方厘米） 答：至少需要 142 平方厘米硬纸板． 师：说说你的计算思路。 板书：上面和下面+前面和后面+左面和右面 （上或下+前或后+左或右）×2 3.总结长方体的表面积计算公式。 师：根据上面的板书，你能总结出长方体的表面积公式吗？板书：长方体的表面积=长×宽×２＋长×高×２＋宽×高×２根据乘法分配律我们还可以把它写成： 长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×２师：掌握了长方体的表面公式，只要知道长方体的长、宽、高就可以求出长方体的表面积。 想一想:怎样计算正方体的表面积呢？说一说正方体的表面积=棱长×棱长×6 三、巩固练习，深化理解。 1、练一练第 3 题:先让学生独立计算,再集体订正. 做一个长 54cm、宽 50cm、高 95cm 的洗衣机包装箱，至少需要多大面积的硬纸板？ 制作一个棱长为 35cm 的正方体无盖玻璃鱼缸，至少需要多大面积的玻璃？ 4、李师傅要制作 6 根长方体通风管。管口是一个边长为 20cm 的正方形， 管长 100cm。一共需要多少平方厘米的铁皮?（这道题属于无底又无盖的问题， 这 4 个面的面积相等，计算的时候，我们只计算出一个面的面积再乘4 就可以了。） 六、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 七、作业布置 1、李师傅要制作 6 根长方体通风管。管口是一个边长为 20cm 的正方形， 管长 100cm。一共需要多少平方厘米的铁皮?（这道题属于无底又无盖的问题， 这 4 个面的面积相等，计算的时候，我们只计算出一个面的面积再乘4 就可以了。） 2、17 页第 1、5 题。板书设计： 长方体六个面的总面积就做它的表面积。 长方体的表面积=长×宽×２＋长×高×２＋宽×高×２ 长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×２ 方法一：7×5×2＋5×3×2＋7×3×2 方法二：（7×5＋5×3＋7×3）×2＝70＋30＋ 42＝71×2 =142（平方厘米）＝142（平方厘米） 答：至少需要 142 平方厘米硬纸板．