纸笔式表现性评价在中学生地理学业成就评价中的应用研究的开题报告.docxVIP

纸笔式表现性评价在中学生地理学业成就评价中的应用研究的开题报告 一、研究背景及意义： 地理学科作为一门重要的学科，在中学教育中也占有极为重要的地位。地理学科教育成果的评价，往往是教育质量保障的重要指标之一。而且，中学生的地理学科成绩评价是考研、升学甚至毕业的一个重要切入点。以往的地理学科评价通常是通过各种考试或者课堂测验的形式进行的，而这种评价方式的不足之处在于，它往往只能反映出学习者的知识面，而不能在一定程度上反映出学生的学科素养和实践能力。因此，如何进行更准确的地理学科成绩评价已成为当前教育界和研究界的热点问题。 针对以上问题，本文提出了一种纸笔式表现性评价法，在中学生的地理学科成绩评价中进行应用研究。该研究方法将知识面和实践能力相结合，更全面地评价了中学生在地理学科方面的学习表现。 二、研究内容和目标： 本文主要研究内容包括纸笔式表现性评价法的理论构建和实践应用。在理论构建方面，本文将从评价方式的设计、评价指标的建立、评价结果的分析等方面进行探讨。在实践应用方面，本文将通过实验研究，验证纸笔式表现性评价法在地理学科成绩评价中的有效性和可行性，以达到更加准确全面地评价中学生地理学科成绩的目的。 三、研究思路和方法： 本文采用案例研究法和实验研究法相结合的方法进行研究。首先，本文将选取一些中学生的学习案例，进行对比研究，探讨纸笔式表现性评价法在中学生地理学科成绩评价中的应用效果。其次，本文将进行实验研究，以更深入的方式验证该方法在地理学科成绩评价中的可行性和有效性。实验研究中将通过问卷调查、数据分析等方式进行数据收集与分析。 四、预期结果和创新点： 预期结果：通过该研究，可以得到地理学科成绩评价方式设计的一些经验和成效，并验证纸笔式表现性评价法在地理学科成绩评价中的可行性和有效性。从而，为中学教育提供一种更准确全面的地理学科成绩评价方法。 创新点：(1)纸笔式表现性评价法的构建方式；(2)实现了对中学生地理学科成绩的全面评价，突破了传统评价方式的局限性；(3)为提高中学地理学科教育的质量提供了新的思路和方法。