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巢湖春晖学校
“课前准备，课内学练，课后增效”课堂教学常规
优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础。
1、不分快慢班，合理编班、分组、排座。
起始年级学年初，学校依据入学考试成果将本年级的“优秀生”、“中等生”和“后进生”平均分到各班，以促进老师的公允竞争,便于学校对老师的管理与评价。同时，班主任要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组（或前后两桌或三桌为一组），并按身高、视力状况和性别结构分布他们的座位，力求同桌优差搭配，便于各科老师在课内获得快速、精确的学情反馈，培育学生的独立学习实力与健康的竞争意识。
2、指导学生主动进行“三级”预习，并作适当扩展。
各科老师要促进和指导学生主动进行
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