我的第一本书教案.docxVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日 教学 教学内容 《我的第一本书》 设计人 1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。教学 2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 目标 3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 重点 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。 教学 难点 理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 策略 课时 2 课时教法 诵读法 拓展延伸法 教具 师 生 双 边 教 学 活 动 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学手记 一、导语设计 同学们，上节课我们感受了胡适对母亲以其深细 一 情 而严格的教育影响自己人生历程的一段追忆。今天， 境 我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受苦 引 入 难生活境况中浓浓的真挚情意给诗人的精神给养。 （板书课题、作者） 一、学生回忆诗人牛汉的创作经历二、诵读，整体感知文意 1、字词： 幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 二 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 预 温厚：温和宽厚。 设 2、思考：60 年前小学一年级的一本“只有下半部分， 教 没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令 学 作者永志不忘，以致专门著文纪念？ 过 3、学生通读全文，整体感知文意。研讨： 程 （1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？ 还可以作怎样的理解？ （2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？  同学们默读课文，初步感知文意。标示段序并积累下列词语。 学 生 再读课文， 揣摩、理解课文内容。 学生跳读课文 3 至 8 语段，简要复述“ 我的第一本书”的不寻常的来历。 四、研读探究 1、引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文，思考： （课后习题第二题）学生回答，教师明确。 2、教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是 20 世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。 3、研讨： 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？ 五、课堂小结 六、布置作业课后习题 学生畅谈阅读体会，老师提示 请同学们联系生活体验， 体会文章的思想感情，具体深入地谈谈自己的理解和感受。学生小组交流，并推举代表在班上发言。 学生自由诵读全文 板书设计 我的第一本书牛汉 “从荒寒的大自然间 父子之情 感应到一点生命最初 我的第一本书 同学、朋友之情的快乐和梦幻” 人与狗的情趣 教学后记：