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高效讲堂学习小组量化评论表 高效讲堂学习小组量化评论表 PAGE/NUMPAGES 高效讲堂学习小组量化评论表 高效讲堂学习小组量化评论方案（参照网络） 一、评论原则 为了有效推动高效讲堂教课模式，培育学自主学习意识，提升小组合作沟通学习效率，加大讲堂学生展现时机及展现面，依据实时性、 客观性、公正性、激励性、集体性的原则，以学习小组为评论单位，用量化评论的方式评论学生讲堂学习过程。量化务必公正、公正、公 开，能正确指引学生踊跃参加学习活动，激发学生尽可能地展现自己的才干，开发他们的潜能，愿意为共同的学习目标而努力，进而培育 学生的合作意识，提升合作技术。 二、评论范围： 1、导教案检查；2、合作沟通；3、展现、怀疑和答疑；4、检测与反应；5、学生考勤和讲堂纪律五个方面。 三、评论标准： 1、检查达成导教案。（由科任教师负责） 教师检查学生教案达成状况。小构成员达成任务较好的加1分，优异的加2分，基本达标的不得分。 2、合作沟通过程。（由科任教师负责） 小组合作学习时，要求组长组织仔细负责，小构成员议论踊跃，没有讲闲话、做闲事、相互推委现象。小构成员合作学习状况较好的加1 分，优异的加2分，基本达标的不得分。 3、展现、怀疑和答疑过程。（由科任教师负责） .专业word可编写. 该过程要求小组主动展现，语言得体，仪态大方。 必展部分：科任教师指定小构成员一定展现的内容，回答基本正确