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级语文上册第二单元第8课《美丽的颜色》! 《美丽的色彩》 (1)教学建议 1。你能够根据自己阅读《居里夫人传》的感觉来介绍一节新课2. 能够用“三个问题”来引导学生掌握内容和剖析人物问:居里夫妇是在 什么情况下提取镭的？问题2:多次引用居里夫人自己的话会有什么 影响？问题3:你能在上下文中剖析居里夫人的形象吗？有些句子仍 然需要解释，可是应当尽可能节俭时间。(2)教学设计(1)学习情境分 析 经过对初中第一天的学习和老师对“藤野先生”、“我的母亲”和“列夫·托尔斯泰”的深入仔细的解说和指导，学生们对自己阅读课文并不 陌生，有了自己独立的学习方法。积累重要的单词和短语；理解文章中重要词语的含义和理解列传散文的文体特点能够由学生自己解决。 鼓励学生首先阅读与居里夫人有关的文章。如果有不良阅读习惯的学生能够利用自习课来组织学生彻底阅读课文。因此，在解说本课时， 教师能够勇敢松手，以各样形式培养学生的自主阅读习惯。(2)教学目的和重点难点 教学目的 ①积累重要单词和句子；理解文章中重要单词的意思(2)认识列传散文的文体特点，学习刻画人物的方法(3)学习居里夫人勤苦学习、热爱科学的精神和她对名利不闻不问的高尚境界(4)根据列传的特点，写一篇自我介绍教学重点是 ，学习刻画人物的方法，感觉居里夫妇的人格魅力。教学难点认识列传的特点，提高文学鉴赏能力(3)教学方法①复述方法 简要剖析:本课是独立阅读文章，要求学生提早预习。在剖析和议论以前，学生们互相复述或让学生简单复述，这不单查验了学生的预习，也培养了学生的归纳能力同时，教师只有认识学生的预习情绪，才能更好地控制讲堂浅析 ②说话法 :学生在独立阅读课文时，应能自由地独立达成学习内容在达成“理解文章中重要词语的含义学习居里夫人勤苦学习、献身科学的精神和她对名利不闻不问的高尚境界。“董事会能够让学生以各样形式进行 议论和沟通 剖析③自主探究法 :学生在整个预习前应当有时间独立思考，并在各个环节进行议论和 沟通否则，议论和沟通可能会流于形式。浅析 ④画圈法 :阅读课文时，学生应养成“看、想、说、达”的习惯。在每一个环节， 学生的答案应当是有根据的理论上，学习目标很难实现。(4)教学过 程及要点内容 1，导入 1。总之，你心中的玛丽·居里 a。学生疏组沟通(出示你积累的知识卡片)用一句话归纳你心中的居 里夫人 c.吸引学生在全班沟通，老师做简单的评论。老师: 爱因斯坦曾经说过:“当一个像居里夫人这样的尊贵人物结束她的生 命时，我们不应当只是知足于回想她的工作对人类的贡献。”一流人物对时代和历史进度的意义可能在于他们的道德品质，而不是他们纯真的智力成就。即便对后者来说，他们对性格的依靠程度也比往常认为的要大得多。“今天，让我们走进居里夫人(板书:漂亮的颜色) 2。预览和测试1。测试重点词 a。多媒体显示重点词的答案掌握下列单词的发音 热(ch)突然(c)窒息(zh)拥有(x)镭(léi)钋(p)氯(l\u\u\u)起搏(du\u\u\u)热 (z\u\u\u)沥青(l\u\u\u\u\u)荧光(y\u\ung)轮廓(l\uunku\u\u\u\u)衰竭 (j:n)和(h)é 256C.展示重点词并给出解释窒息，疲倦和快乐。请用短单词复述课 文。 如:这是一种______(风格)，主要描绘一种______(事物)，反应_ _____(英雄)_(精神品质)居里夫妇是在什么环境下提取镭的？1.迅速阅读课文，并画出有关句子A.学生在浏览时画草图 如:1段“玛丽？居里夫人现在又回到了一个破旧的小屋，体验着新的和伟大的幸福...他两次选择了最原始的一套。” 2:娄路萌的小屋是不适的典型例子夏天，因为棚子的屋顶是玻璃的， 所以棚子的内部像温室同样热。在冬天，我几乎不知道我应当期待霜 冻仍是下雨。如果下雨，雨水会一滴一滴地落在工作台上的地面上， 两位物理学家在工作台上标出了他们永远不会放仪器的地方。如果它 结霜，即便人被冻得僵直，也没有办法补救。即便炉子烧得很热，也 完全令人失望。当你去你能触摸到的地方时，你只能感觉到一点点温 暖的空气，可是你走开后会马上回到寒冷的地方。但是，玛丽和布尔 必须适应外面的寒冷。他们提炼沥青铀矿的设施极其简陋。由于没有 “通风罩”来排放有害气体，大多数提炼工作必须在露天场所进行。每 当暴雨到临时，两位物理学家就赶紧把设施搬进小屋，让门窗大开着， 让空气流通，这样他们就能够持续工作，不会因为烟雾而窒息。 2。写评论并提取核心词比如:破裂、坚硬、粗拙和不舒服，典型的 像温室同样的酷热和干燥，沉闷的声音，寒冷彻骨，没有通风罩的窒 息 板书:工作环境-夏季:酷热干燥，冬季:下雨，下雪，冰冻，艰辛的工 作设施-极其简单和令人窒息的“通风橱” 3 (2)的效果是什么，它不会多次引用居里夫人自己的话