初中【双减】作业设计：初中化学九年级作业设计优秀案例（共2篇）.doc

初中化学九年级作业设计优秀案例(共2篇) 第一篇：《物质的变化与性质》作业设计 学段 初中 学科 化学 教材版本 科粤版 九年级化学上册 章节 第一章大家都来学化学 1.3物质的变化、1.4探究物质的性质 作业类型 课后作业 知识要点 物质的变化、物质的性质 课标要求 1.认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质； 2.初步形成“物质在一定条件可以转化的观点” 内蒙古自 治区义务 教育初中 化学学科 教学基本 要求(试 行) 物质的变化与性质 知识 要点 学科能力标准 能力水平 (相关行为动词) 物质的 变化与 物质的 性质 认识化学变化的基本特征， 能从分子、原子的视角初步 理解化学变化的本质 认识、了解、看懂、 识别、表示、理解、 说明、区分、辨认、 现象 知道物质发生化学变化时 伴随有能量变化 知道、记住、说出、 列举、找到等 初步形成“在一定条件物质 可以转化”的观点 知道、记住、说出、 列举、找到等 能从物质转化、能量转化、 反应条件、现象、实验、应 用、微粒变化等视角，宏观 与微观、定性与定量认识化 学变化 比较、联系、构建 网络、阐述、概括、 整合等 通过观察、对比、分析实验 现象归纳总结出化学变化 的的一些特征 观察、记录、分析、 归纳、总结、 设计理念 在聚焦双减政策的社会背景的下，把握减负增效的作业设 计要求，贯穿分层考核、因材施教、各有发展的效能目标，力 求在作业设计上落实“精准”“高效”,作业的有效性、针对 性和梯度性。在落实双减政策与化学高效课堂建设层面上，将 聚焦高质量作业设计，凸显作业的有效性和意义性，真正落实 课后作业的培育价值。 设计原则： 分层性：分层突破，各有所长 多元性：内容丰富，拓展知识 反馈性：注重反思，教学相长 教学分析 教学目标： 1、认识物理变化和化学变化的基本特征，了解物理变化与化学 变化的联系； 2、初步学习观察化学变化的方法，理解反应现象与本质的联系； 3、了解物理性质和化学性质的含义； 4、认识如何探究物质的性质 教学重点： 化学变化的基本特征；认识如何探究物质的性质 教学难点； (1)理解反应现象与本质的联系； (2)根据实验现象进行逻辑推算，得到结论 作业目标 作业是沟通教与学的桥梁，是新课程教学中的一个重要内容， 化学作业的设计应着眼于培养和提高学生的观察、思维、运算、 表达的能力，学生通过作业不仅要巩固所学的知识，还要达到 转化为自身能力的目的。 1、必备知识： (1)认识物理变化和化学变化的基本特征，初步了解化学反应 的本质 ； (2)了解物理性质和化学性质的含义； (3)知道物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区 别与联系 (4)知道物质的性质与用途的关系 2、关键能力： (1)通过观察和记录实验现象，能够分析实验现象得出正确的结 论 (2)利用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学知 识的兴趣 3、核心价值目标： (1)增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证 唯物主义观点的认识 (2)培养严谨务实的科学态度 考点要求 认识化学变化的基本特征，理解反应现象与本质的联系 考点一：物质的变化 考点二：物质的性质 考点三：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区 别与联系 第一部分：基础类作业(必做) 作业内容 学业质量 设计 意图 能力 维度 质量水平 1、下列四种变化，有一种与其他三种变 化有着本质不同的是 ( ) A.纸片燃烧 B.海水晒盐 C.铜器生锈 D.炸药爆炸 参考答案：B 通过对日常生活 中的事例的辨认， 巩固物理变化与 化学变化的本质 区别 认识 记忆 L1 2、判断红磷在空气中燃烧是化学变化的 根本依据是( ) A.发出白光B.产生大量的白烟 C.放出热量D.生成白色固体五氧化二磷 参考答案：D 能从实验现象视 角去认识化学变 化的本质 认识 区分 L1 3.下列有关物质变化描述中，正确的是 () A.物理变化中一定同时发生化学变化 B.化学变化中一定同时发生物理变化 C.需要加热才能发生的变化， 一定是物理 变化 D.不需要加热就能发生的变化， 一定是化 学变化 参考答案：B 了解物理变化与 化学变化之间的 区别与联系 了解 知道 L2 4、酒精是一种常用的消毒剂在抗疫期间 被广泛使用下列有关酒精性质的描述属 于化学性质的是() A.具有可燃性 B.易挥发 C.有特殊气味 D.易溶于水 参考答案：A 通过情境的设置 考查学生对物质 的物理性质与化 学性质的区别的 掌握 知道 了解 L1 5、下列物质的用途，利用其物理性质的 是 ( ) A.煤用于发电 B.铜丝用作导线 C.氮气作保护气 D.小苏打用于发酵 参考答案：B 通过日常生活中 的事例