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四、友谊的发展 儿童对友谊认识的发展 （单162-p220） 第一阶段（约3~5岁）：短期游戏伙伴关系。 第二阶段：（约6~9岁）：单向帮助关系。 第三阶段：（约9~12岁）：双向帮助关系。 第四阶段：（约12岁以后）：亲密而又相对持久的共享关系。 影响儿童选择朋友的因素 其一，相互接近； 其二，行为、品质、学习成绩和兴趣相近； 其三，人格尊重并相互敬慕； 其四，人际交往中的协同关系。 五、欺负与被欺负 关于儿童欺负发生的原因，有多种理论解释。“竞争假设”理论认为，儿童的欺负行为是在学校参与竞争和追求成绩的结果，是对在学校受到挫折和失败的一种反应（单163-p221）。“外部特异性假设”理论认为，儿童之所以受欺负是由于其自身具有一些外部异常特征，如肥胖、戴眼镜、讲方言等（单164-p221）。依恋理论认为儿童早期形成的不安全依恋就欺负产生的主要原因（单165-p221）。 第四单元 童年期的心理卫生 学会学习 在学习态度上 在学习习惯的准备上； 教会儿童使用正确的学习方法也很重要。 培养良好的品行 习惯的形式方式主要是依靠简单的重复和有意识的练习。可以通过角色扮演、榜样、模仿、小组讨论等形式，正确引导，多表扬，少批评，逐步培养良好的班风和校风，让学生在良好的氛围中养成良好的品行。 第六十一页，共一百一十三页，2022年，8月