精选柯尔伯格的道德认知发展理论讲义.pptVIP

（优选）柯尔伯格的道德认知发展理论 当前第1页\共有23页\编于星期三\12点 二、柯尔伯格的道德发展阶段论 ? 美国心理学家柯尔伯格(L.Kohlberg,1927-1987)继承了皮亚杰的研究路线，运用“道德两难故事法”对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究(每隔三年重复一次，追踪到22、23岁)和跨文化研究，扩展了皮亚杰的理论，对儿童道德判断的研究更加具体、精细和系统，并提出了“道德发展阶段理论”，认为儿童的道德判断是按三个水平、六个阶段向前发展的。 当前第2页\共有23页\编于星期三\12点 道德两难故事1：海因茨偷药 欧洲有个妇女得了癌症，快要死了。医生告诉他的丈夫海因茨，有一种镭化剂能治疗这种癌症。这药是本地的一个药剂师发明的。药剂师卖一剂药要价2000美元，十倍于他的成本。海因茨到处借钱，只凑够1000美元。因此他要求药剂师能否买的便宜些，或者分期付款。药剂师说“不行，我发明这种药，就是为了赚钱。”海因茨在绝望中，破窗进入了药房的门，偷走了药，及时挽救了妻子一命。 问题：海因茨的做法对不对？海因茨把药交给妻子后，被抓起来了。法官是应该判他的刑，还是应将他释放？ 当前第3页\共有23页\编于星期三\12点 1.前习俗水平 （10岁前的大多数） 2.习俗水平 （11-15岁的大多数） 3.后习俗水平 （16岁以后的部分人） （１）避罚服从取向阶段 （２）相对功利取向阶段 （３）寻求认可（好孩子）取向阶段 （４）遵守法规取向阶段 （５）社会契约取向阶段 （６）普遍伦理取向阶段 当前第4页\共有23页\编于星期三\12点 当前第5页\共有23页\编于星期三\12点 当前第6页\共有23页\编于星期三\12点 道德发展阶段论 柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平、六个阶段如下： 1．前习俗水平(preconventional level) ?????? 这一水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系。包括两个阶段： ??? (1)服从与惩罚的道德定向阶段 ??? 这一阶段的儿童以惩罚与服从为导向，由于害怕惩罚而盲目服从成人或权威。道德判断的根据是是否受到惩罚，认为凡是免受惩罚的行为都是好的，遭到批评、指责的行为都是坏的，缺乏是非善恶的观念。 ? (2)相对的功利主义的道德定向阶段 ??? 这一阶段的儿童对行为好坏的评价首先是看能否满足自己的需要，有时也包括是否符合别人的需要，稍稍反映了人与人之间的关系，但把这种关系看成类似买卖的关系，认为有利益的就是好的。 当前第7页\共有23页\编于星期三\12点 道德发展阶段论 2．习俗水平(conventional level) ??????? 这一水平的儿童的特点是：能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。包以下两个阶段： ??? (3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段 ??? 此阶段的儿童以人际关系的和谐为导向，对道德行为的评价标准是看是否被人喜欢、是否对别人有帮助，是否会受到赞扬。为了赢得别人的赞同，当个好孩子，就应当遵守规则。 ??? (4)维护权威或秩序的道德定向阶段 ??? 此阶段的儿童以服从权威为导向，服从社会规范，遵守公共秩序，遵重法律的权威，以法制观念判断是非，知法守法。 当前第8页\共有23页\编于星期三\12点 道德发展阶段论 3．后习俗水平(postconventional level) ???????? 该水平特点是：道德判断超出世俗的法律与权威的标准，而以普遍的道德原则和良心为行为的基本依据。包括以下二个阶段： ??? (5)社会契约的道德定向阶段 ??? 这一阶段的儿童认识到法律、社会道德准则仅仅是一种社会契约，是大家商定的，是可以改变的。一般他们不违反法律和道德准则，但不用单一的规则去评价人的行为，表现出一定的灵活性。 ??? (6)普遍原则的道德定向阶段 ??? 此阶段的个体判断是非不受外在的法律和规则的限制，而是以不成文的、带有普遍意义的道德原则：如正义、公正、平等、个人的尊严、良知、良心、生命的价值、自由等为依据。 当前第9页\共有23页\编于星期三\12点 道德发展阶段论 柯尔伯格进一步研究发现儿童道德发展具有如下特点： 1．每个人的道德发展都要经历这几个阶段，但发展速度有快有慢。美国9岁儿童中94%处于第一水平；10岁儿童中60%处于第一水平，38%处于第二水平，只有1-2%达到第三水平；16岁儿童中21%处于第一水平，56%处于第二水平，23%达到第三水平。因此，柯尔伯格认为：