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落实新课程理念构建和谐高效物理课堂 欧阳检 课堂教学是整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展，许多都是课堂教学的延伸，因此切实有效的提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。美国斯坦福大学教授、奥巴马政府现行教育政策改革团队领导人琳达?达林-哈蒙德《高效学习：我们所知道的理解性教学》一书，认为“教育必须帮助学生学会如何高效学习”，“为有意义学习而教”。如何才能提高课堂教学的高效性，结合自己的教学实践，我觉得应从以下几方面入上手： 一、建立新的教学理念 新课程改革的本质是——把属于学生的东西还给学生。第一，思维权；第二，体验权；第三，公平权；第四，质疑权。传统教学中，教师往往以教为主，教师教什么，学生学什么，教师讲什么，学生听什么，上课时教师往往一讲到底，这样学生的问题没有暴露出来,教师就不能进行有针对性的教学，那么课堂教学的高效性就无从谈起。而新课程要求“以学论教，教是为了促进学。新课程提出新的基础观和能力观：“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“两能”：发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。把提出问题和解决问题作为课程的基本载体。一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的高效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的高效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构