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幼儿户外活动方案(15篇) 幼儿户外活动方案1 一、活动背景  体育活动是幼儿园健康训练的重要组成部分，它是通过老师有目的、有方案的制定体育活动方案，开展符合幼儿年龄特点的体育运动，以期进展幼儿的走、跑、跳动、投掷等基本动作和运动技能。 《上海市学前训练课程指南》明确指出：“幼儿园的运动要强调培育幼儿对运动的爱好，要在自主活动的基础上，积累运动阅历，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增加和综合力量的培育。基于这样的熟悉，我们把对幼儿运动中的运动爱好培育、良好性格培育、自主精神的培育视为培育幼儿良好素养的中心环节。”那么依据我园前期的大中班班级组内的混班区域活动和小班的班级集体运动为基础，方案实施全园性、全员性的混龄户外体育活动，把大中小 不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式让幼儿彼此间相互沟通、互助、示范、仿照、学习，自主地进行各种体育运动和嬉戏。  这种异龄幼儿间的互动互助运动与协同嬉戏的方式能够满意幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，有利于培育幼儿的运动爱好、习惯和力量，并促进幼儿社会性进展，为形成乐观健康的身体与共性奠定了良好的基础。  二、活动目标  1。【幼儿】：激发运动的爱好，好运动，敢运动，会运动；养成良好的运动习惯、力量和意志品质，有健康的体魄和共性。  2。【老师】：更新体育课程观念和训练行为，创设欢乐运动的环境，自己会玩，能带孩子更好地玩，从而建立良好的师幼互动，促动幼儿的运动进展和健康成长。  3。【园所】：推动老师的专业成长，以丰富有效的案例讨论完善园所情境化体育课程理念，促成幼儿健康活泼的进展目标。  三、活动预备  1。运动环境：利用幼儿园户外活动场地、活动室区域及室内公共区域（走廊、楼梯等）等合理布局，完成幼儿园混龄运动区域的场地设置图。此外活动的时间支配，音乐的调整等。  2。运动器材：包括器材的选购添置，保管整理，摆放使用等一系列环节的职责明晰。  3。人员支配：运动器材的管理人员、值班人员支配，运动场地的负责老师的支配，轮换制度等。  4。理论学习：体育学科组相关学问理论的传达和集体学习。  5。预备适应：幼儿、老师、生活老师的场地适应，活动形式的适应。为期两周的适应调整。  四、留意事项  五一长假之后，我们将进行全园的户外活动混龄运动模式。这对于我们来说是一次新的尝试，混龄运动模式的探究需要大家的共同参加和支持，也需要大家做好充分的预备。现将详细的预备事项告知如下：  （一）混龄时间（留意：五一过后实行“夏季时间作息表”）  20xx年5月3日开头 每天早晨8：00——9：00  （二）前期预备  1。老师预备  （1）做好思想预备工作。混龄运动模式后，对于老师们来说是一个极大的挑战，这需要老师做好充分地思想预备工作。  （2）发挥自己所长，做好本职工作。我们会将老师们安排到进展幼儿各种运动技能的区域中去，不同年龄段的老师需要依据幼儿的年龄特点，设计适合幼儿进展的活动内容，促进幼儿的进展。  （3）最好是能够将自己所在区域的活动内容进行简洁的梳理，做到心中有数，从而使我们的活动开展的更有意义和价值。  （4）在户外活动的过程中，要更加注意保教结合。由于全园幼儿混龄，所以老师在区域活动过程中，要更加关注到本区域内幼儿的运动状况，准时进行保教工作。  （5）准时关注部分游离的幼儿，或者需要关心的孩子，发挥老师的指导作用，做幼儿最好的引导着、合与支持者。  （6）做好对幼儿和家长的宣扬引导工作以及幼儿在混龄活动时的平安工作的引导，让孩子做好充分的预备。  2。孩子预备  （1）认知层面。  *了解混龄运动模式的真正含义，做好充分的预备。如：老师可以进行多方面的宣扬，让孩子真正地了解混龄运动的含义——可以自行地选择自己喜爱的嬉戏内容，自主嬉戏，而不是简洁的机械被动接受。  *知道混龄运动中各个区域嬉戏的活动内容、玩法以及留意事项。在混龄前期，由于孩子还不是很了解，所以需要老师，将各个区域的进展内容、玩法以及留意事项等与幼儿进行深化地争论， 让幼儿自己制定本区域的嬉戏规章，让幼儿真正地理解并接受。  *自己能够知道热了穿脱衣服；出汗了擦毛巾等。  （2）行为方面  *早晨来园后能先找到自己本班老师打招呼，让本班老师知道自己已经来幼儿园了。  *对于大年龄段的幼儿来说：要发挥大哥哥大姐姐的作用，在活动过程中践行“大带小”的理念，提高幼儿的社会性交往的力量。  *能够严格地遵守各个区域中的嬉戏规章，具有良好的行为习惯与嬉戏规章意识。  *能够关心该区域内的老师整理器材，并准时地将器材送回家。保证器材的有序。  *在活动过程中