文学赏析 教案 《冯谖客孟尝君》教案.docx

《冯谖客孟尝君》教案一、教学目标1.引导学生理解全文记叙情节时前后连贯、层层推进、环环相扣、曲折缜密的特点。2.引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑,人物形象与事件内容同步展 现的特点。3.引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。二、教学重点 1.引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑,人物形象与事件内容同步展现的特点。 2.引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。 三、思政元素 1.如何从冯谖的“士为知己者死”理解古人的敬业精神？ 2.当今的为政者如何从孟尝君身上学习宽容大度、礼贤下士的优良品德。 四、教学过程 1.介绍作品文章选自《战国策.齐策》。孟尝君姓田名文,战国时期齐国的贵族,同魏国的信陵君魏无忌,赵国的平原君赵胜,楚国的春申君黄歇齐名,合称为“战国四公子”。冯谖是孟尝君门下——食客。 2.介绍背景战国时期养士之风盛行,在贵族们的众多食客中,不乏智能之士,他们的政治见解和办事才能,对当时的局势产生了若干影响,本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。3.疏通文意请学生复述故事情节 讨论归纳故事情节4.重点讲解下列句子:左右以君贱之也左右以告使人给其以食用使吏召诸民当偿者悉来合券孟尝君怪其疾也,衣冠而见之先生所为文市义者,乃今日见之5.复习故事情节,理解其连贯、环环相扣的特点。(一)写冯谖的“无好”“无能”贪而不知足,伏下一笔,引起正文(1—2)6.引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑的写法。 思考下面几个问题:1、冯谖是一个怎样的人?冯谖是战国时期“士”中比较杰出的一位。他在政治上有远见卓识,知道民心的重要,他能利用统治阶级的内部矛盾,见机行事提出正确的谋略,使孟尝君安于相位。 但是,冯谖毕竟是一个封建策士,他信奉“士为知已者死”的信箱,忠于个人,只是为封建贵族的个人利益出谋划策。这一点局限性我们应当正确认识。2、作者是怎样刻画冯谖这个人物形象的?(1)采用欲扬先抑、欲露先隐的写法作者表现冯谖的才能识见,并不是用单刀直入一开始就使其锋芒毕露的方法,而是采取有意蓄势然后跃出,给读者造成悬念。先写冯谖的“无能”,并以孟尝君、门客、侍从、荐者对他的轻蔑讥讽着力渲染。随着营造“三窟”的渐次展现,他的才能崭露头角,寄食门下之初的无能的形象及他佯装的俗态截然一变,使这个大智若愚的人物形象更具爆发力。(2)因事显人,事由人发、人物形象与事件内容同步展现的写法。 拓展训练 中国古代的士阶层的主要代表人物有哪些？