小学四年级美术教学方案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级美术教学方案 小学四年级美术教学方案精编 第一篇 (一)教学内容与目标  1显性内容与目标  应知：通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发觉线材的美感并进行艺术创造。  应会：了解线材的基本制作方法。  2隐性内容与目标  培育学生关注生活的习惯，培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。  (二)教学重点与难点  重点：结合生活实际，引导学生讨论身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。  难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。  (三)学习材料  各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。  教学活动：  激情引趣  让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐观赏不同风格的歌舞表演。  听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来?  这样的音乐给你什么样的感觉?  你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?  小组探究  演示课件：  雕塑家族的新成员——动感雕塑。  小组讨论：  表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?  观赏书上名家作品：  它快乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么?  动感雕塑的艺术特色主要表达在哪里?  讨论教材  分析、讨论材中学生作品：  你喜爱哪—件?为什么?  什么样的人是欢乐的?  你准备运用怎样的造型突出表现欢乐?  观赏书中作品，看看他们如何用线材表现欢乐的动感?  你觉得哪里的造型是难点?和同学沟通一下。  技法指导  依据个人的爱好与力度状况，选择适合的线材进行表现。  教师就出现的问题进行有制对性.的指导。  有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么?能够与线材有机地协作使用吗?启发了你哪些想?  创作实践  提出作业要求：  个人独立创作或与别人合作完成有欢乐动态的人物雕塑造型。  展评  营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。  你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的， 谁的造型胆?  你最喜爱哪一组造型?为什么?  你还有什么好的建议?  课后拓展 观赏现代雕塑作品。 小学四年级美术教学方案精编 第二篇 教材分析：  在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。  课时：2课时  教学目的：  1、让学生通过游戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的能力。  2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏能力。  教学重难点：  重点：体会聚和散的感觉  难点：用各种形式表现聚和散  教具预备：  吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水  教学过程：  第一课时  一、观赏导入  1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。  2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。  3、出示课题——聚聚散散  二、体会大师作品中的韵律：  这里有作品观赏，请大家观赏后小组商量：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?〞  在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?  “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。〞  通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)  在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。〞他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。  “大师与大师〞：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。  三、游戏体验  1、教师语言引