小学三年级上册数学反思5篇.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 小学三年级上册数学反思 5 篇 身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新 发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?这 里给大家分享一些关于小学三年级上册数学反思，方便大家学习。 小学三年级上册数学反思篇 1 《口算除法》是人教版三年级下册第二单元的教学内容，是在学 生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后 面学生掌握除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思 维基础。作为本单元的起始，如何让孩子们理解除法的算理是重点也 是难点。 根据以往的经验，学生对于计算的法则掌握的较快，但对于理解 算理过程却只能做到似懂非懂 ，或者“懂你在心 口难开”无法用语言 来完整有条理的去描述。但新人教版的这册书很多内容都将重点放在 了让孩子探究计算的过程而不是一味的追求结果 ，这对我们的教学是 个不小的挑战。 在上本节课之前 ，我思索了很久 ，如何让孩子能够在课堂上对探 究算理感兴趣、如何让孩子自然的理解除法计算的道理?围绕这些我在 细节上做了一些准备 ，然后发现恰恰是这些小的细节让孩子们很快进 入了状态 ，从而顺利的完成了学习任务。 在教学例 1 之前 ，我利用让孩子们去数 100 张手工纸并提问：如 何能快速的数出 100 张手工纸?有一部分孩子很快就发现，要一张一张 的数得数 100 次太慢了，于是就有同学举手提问：老师，这些纸能不 能 10 张 10 张的分成一摞一摞的，这样数 10 次就可以了。大家一听觉 得这个想法很好 ，于是我利用将 100 张手工纸捆成了 10 摞并且提问： 如果一张一张的数，100 里面有多少个“一”?如果一摞一摞的数 100 里面还是多少个“一”吗?孩子们马上反应出计数单位 由“一”变成 “十”，所以数的速度加快了。接下来我又提出：如何快速的数出 40 张手工纸?这时很多孩子都选择一摞一摞的去数。问他们原因 ，孩子们 非常自豪的用数据跟我说明：如果一张一张的数要数 40 次 ，而如果十 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 张十张的数只用数 4 次，可以省下 36 次。于是我利用孩子们的理解引 入到本节课中，说明既然是口算除法那么一定要体现出快速计算，所 以如何省事便是本节课的重点。这样进入例 1 过渡就比较自然，同时 孩子们对于盖“0”再添”0“其实是在转换计数单位的理解也就迎刃 而解了。 通过本节课的尝试，我充分的感受到老师只有在课堂上把更多的 时间还给学生，让他们自己去感悟，去交流，去学习，通过自身的努 力获得新知识，才能提高他们的自我学习能力，也才能更好的完成教 学任务。 小学三年级上册数学反思篇 2 “千克”和 “克 “是学生第一次接触的质量单位，虽然学生在 日 常生活中经常要与之打交道并感受到物体的轻重问题 ，但对质量单位 缺乏认识。因为质量单位并不象长度单位那么直观 ，特别对于刚升入 三年级的学生来说，他们对物体的关注 ，更多的是关注它的大小、长 短等表面特征 ，而对质量的轻重关注较少。如何让学生建立 1 千克的 质量观念呢?教学经验告诉我，孩子接受知识必须是一个感性到理性的 过程 ，这个过程是必须经历的过程 ，而不是 由老师来代替。质量单位 不象长度单位那么直观 ，不能只靠观察得到认识。应该让学生在具体 的生活情境中、在操作活动中，感受 1 千克的重量。可是学校里没有