文学赏析 课件 《水龙吟·登建康赏心亭》-辛弃疾.pptx

水龙吟 登健康赏心亭;要点 链 接;教学目的;教学目标 1.了解辛弃疾的生平和词的创作情况 2.理解词中所用典故的含义 3.鉴赏词的艺术手法 4.感受词人的思想感情;教学重难点;教学重难点 理解词中所用典故的含义 鉴赏词的艺术手法 感受词人的思想感情;课 文; 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！;作者介绍;作;背 景 简 介;背;文学赏析与应用写作·课程思政;内 容 评 述;题目解说;楚天千里清秋，水随天去秋无际。;遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。;结;落日楼头，断鸿声里，江南游子。; “断鸿”，失群的孤雁，点明季节是秋天，一年将尽。这里既借雁之哀鸣以渲染环境的凄凉哀怨，也象征自己飘离失所的身世和孤独寂寞的处境。 “落日楼头，断鸿声里”，此两句都写出时不我待，光阴虚度，未能利用少壮年华而大有作为的悲愤。 “游子”，离家远游的人，是词人自称。作者在“游子”之前，特别冠上“江南”二字，正是要表达自己孤独无依的处境。 小结：“落日楼头，断鸿声里，江南游子”利用即景抒情的手法，以静态景物写出了词人的激愤和愁。让作品更加深沉浑厚，蕴藉含蓄。;把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。; “把栏杆拍遍”是第二个动作。拍栏干即是借以发泄难以诉说的满腔悲愤。但是，拍遍了阑干，也还是无人理解自己，如同看罢了吴钩依然无济于事一样。不仅拍，而且拍遍，可见胸中悲愤之深切、强烈。;总;析;【典故分析】 辛弃疾用这个典故的是说，家乡的美味让人思念，但现在南北分裂，尽管秋风起了，自己思乡心切，却是有家难归。 辛弃疾用此典同张季鹰比较，“季鹰归未?”是用提问语气，既呼应了前面的“游子”，抒发了深挚的乡思，又呼应了“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，表明了对异族入侵的仇恨和复国报仇的愿望，同时也暗中流???出对南宋朝廷不思复国的激愤。值此国难之时，自己的抱负是为国立功，不要学张翰辞官回乡！ ;析;析;析;析;析;阙;探;艺 术 赏 析;1.借景抒情，情景交融。 上片开头以无际楚天与滚滚长江作背景，借景抒情，抒发了家国之恨和乡关之思。“落日楼头”到“栏杆拍遍”，表现词人如离群孤雁、像弃置的宝刀难抑胸中郁闷，情景交融。 2.选用典故。 下片用三个典故对于四位历史人物进行褒贬，从而表白自己以天下为己任的抱负，同时又为自己报国无门而慨叹年华虚度。 3.结构严谨而曲折：上片以山水起势，雄浑而不失清丽。“献愁供恨”用倒卷之笔，迫近题旨。以下七个短句，一气呵成。下片抒怀，写其壮志难酬之悲。不用直笔，连用三个故事，或反用，或正取，或半句缩住，以一波三折、一唱三叹手腕出之。;思 考 练 习;探;探;探;资料链接;资料链接;相关评论; 1140年5月28日（宋高宗赵构绍兴十年）辛弃疾生于山东历城四风闸。父早逝，由祖父辛赞抚养。祖父在亳州谯县（今安徽亳县）做金国的县令，当辛弃疾到了读书年龄时也跟到谯县，拜刘瞻为师。 1154年，由济南府保荐到燕京参加进士考试失败。 1157年十八岁 的辛弃疾第二次参加进士考试。二十一岁时 祖父辛赞逝世。  次年，二十二岁的辛弃疾在济南南部山区组织一支两千多人的队伍举行起义，后投归耿京起义军，委任为掌书记。第二年正月，耿京派贾瑞、辛弃疾等人奉表南归，十八日到达建康（今南京市），当天被皇帝赵构召见，授辛弃疾右承务郎。 被召见之后回起义军营，途中得知叛徒张安国等人杀害耿京投降金人，辛弃疾等带骑兵五十直闯有五万人的金营，活捉叛徒张安国交朝廷治罪。 南归后，任江阴签判，协助地方官处理政务。后7、8年间又任广德军通判、建康府通判等职。  ; 期间与建康行宫留守史正志、军马钱粮总领叶衡及赵彦端、韩元吉、严焕等人来往，参与游从宴会，酬答唱和，开始歌词创作活动，确定了以后长短句的写作方向。  1170年，在延和殿受孝宗皇帝的召见，进奏《阻江为险须藉两淮》及《议练民兵守淮》两疏。 召对之后，调任司农寺主簿。 把收复大计写成《九议》给宰相虞允文。 与在朝中任职的张木式 、吕祖谦来往，相与游从。  1172年春，由司农寺主簿调滁州（今安徽滁县）知州。因滁州连遭灾荒，人烟冷落，城郭萧条，居民逃荒在外。到任后，宽征薄赋，恢复市场，使荒陋的面貌很快改换过来。 把滁州新市场的一处建筑取名为繁雄馆。又修建奠枕楼为当地居民登临娱乐的场所。 有奏议上朝廷，论敌我形势，但得不到朝廷的反