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教 学 设 计
课 题
海滨小城
年 级
三年级
课 时
第 2 课时
备 课 人
严佳梅
教材分析
(重点、难点)
《海滨小城》是2018部编版三年级语文上册第六单元中的一篇精读课文,这是一篇写景的文章,按照由近及远的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的美丽、整洁。
第二课时的教学重点:能够抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。
难点:理清文章观察顺序,抓住景物的特点进行描写。
教学目标
1.抓住段落中关键词句了解、体会小城的美。
2.理清文章观察顺序,学习抓住景物特点进行描写的方法,尝试写一景。
教学过程
一、复习导入 :
1.同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,让我们再来读一读相关语句。
2.播放PPT,边看这引读。
3.作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)
4.你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:景色丰富、动静结合)
5.课文围绕着中心句“海滨小城真是又美丽又整洁”,写出了“海滨”之美,作者笔下的小城又是怎样的一番迷人景色呢?这节课,我们继续前往小城看一看。
二、学习第二部分:小城。
1.自由读四-七段,回忆作者写了小城的哪几个地方?
2.学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。)
3.我们随作者先来到庭院。
指名朗读,正音
自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?
PPT出示句子:
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
①热闹:写出花多,花艳,争相开放。含拟人手法。
笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。
一片片红云:花多,花红,很美。 板书:花美
你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句,把什么比作什么?
③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。
④再看图片,加深印象。
⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;这些树都是亚热带树木,是海滨小城的也有的。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)
⑦齐读第四段。
4.总结学法。
教师总结:找到中心句,抓关键词,理解词句,感情朗读。
5.自学五、六段。
PPT出示学习要求:
(1)找出你最喜欢的句子,读一读,用“___”划出用得好的词语,想一想好在哪里。
(2)思考完毕之后,组长按照1、2、3、4号的顺序组织大家分享心得。
6.学后交流,检查自学。
刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。
PPT出示句子:
(1)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
一棵棵:树多。
绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密)
指导朗读。
出示图片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)
是啊,这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?
理解“每逢”,并指导造句。
(2)人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
理解“甚至”,造句。 板书:清洁
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的,松松的,会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。
6.齐读第五、六段。
7.这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)与第一课时找“中心句”环节呼应。
三、总结全文。
1.小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。
2.由此可见,小城的人们都十分热爱自己的家乡。那作为一名学生,你热爱自己生活的校园吗?请到校园中走一走,看一看,再写一段话,介绍你的学校。观察时注意顺序,描写时抓住事物特点。
板书设计
庭院(树多、叶美、花美)
(美丽 整洁)小城 公园(榕树大、树叶密) 留心观察、抓住特点
街道(干净、用细沙铺成)
教学资源
(课件、教具)
PPT
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