《嫦娥奔月》教案.pdf

《嫦娥奔月》第一课教学预案 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中 国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如„„（让 生去补） 在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词„„ 引背：„„人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。 这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里 看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字：老师开完会一回兴化，便直奔学校。 ． 二、初读课文 1、学生自读课文，任务： （2 ）读要过关 （正确地读，流利地读 ） （3）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 （1 ）认读生字词。 远古 昆仑山 后羿 逢蒙 嫦娥 敬重 奸诈贪婪 接济 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 洒满银辉 焦急 树影婆娑 企盼 [注意]：读音上： 多音字 “逢”与 “济”；边音 “婪”； 翘舌音 “诈”与 “值”。 书写上：同音字填空 j í 迫不( )待 ( )步向前 焦 （ ） 理解上：“敬重”、 “奸诈贪婪”、 “企盼”联系课文理解意思，“接 济”的“济”（A 过河；B 救济；C 有益 ）、 “时值中秋”的“值”（A 价格；B 相当； C 遇到；D 价值 ）、 “迫不及待”的“及”（A 达到；B 赶上；C 比得上） （2 ）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 （3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。 第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段 (第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段 (第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔 月、想念嫦娥。 （4 ）看词语串讲课文。 师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时 能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练→指名讲述 三、布置作业 1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听； 2、采记“吴刚伐桂”、 “玉兔捣药”等有关 中秋、月亮的传说 。 3、抄写生字词语。 《嫦娥奔月》第二课时教学预案 一、从图引入 1、 今天我们继续读美丽的民间故事—— （读题）《嫦娥奔月》。提起 “嫦 娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2 、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的 ——嫦娥。感觉怎样？（美） 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？ 4 、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的 同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读） 5 、老师也想读： （老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠 （更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面） 二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里 去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥 奔月仅是画面的美吗？ 2 、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语 句用线画下来。