法国号优秀教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 法国号优秀教学反思 法国号优秀教学反思 第一篇 《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。  首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能精确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的把握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生把握的十分好，兴致也很高。但在那里我忽视了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。  其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就是我的法国号〞。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发觉了“我〞、“法〞字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。  在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在那里我用了示范、比较等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请生单独起来唱，然后再请全班同学一起来唱这句，通过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。  在学会歌曲后，我又让孩子们依据这首歌进行即兴表演，从而让孩子们进一步感受歌曲。 法国号优秀教学反思 第二篇 一、“游戏〞带着学生趣味学习音乐。  游戏在儿童生活中具有十分重要的好处。高尔基以前认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，能够调动学生的专心性，集中留意力，增添学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字〞、“转圆圈〞、“呱呱琴〞等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。  二、促进学生主体性进展。  音乐新课标所表达的一个核心的理念就是转变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探究，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的主角，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得很多学问和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告知得到的，这样他们更有种满足感。  三、点燃了创造的火花  新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培育学生的形象思维潜力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，许多地方都带给了学生的创造空间：比方，探究音的长短，尽量鼓舞学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探究碰铃发出短音。 法国号优秀教学反思 第三篇 音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复倾听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是我这节课的设计宗旨。《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。  一、用肢体语言感受歌曲内容。  用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对唱曲的理解用动作表现出来，进展学生的创造力。  二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。  图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生倾听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。  三、创编歌词。  当学生能完好有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验〞带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作胜利带来的喜悦。  四、拓展延长，丰富学生的音乐学问。  本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的宽阔天地，这也充分表达以学生为本的新型教育观念。  在本节课的教学中，主要有以下几点缺乏的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对唱曲的整个意义的理解并不是特别的深刻，比方“谁在唱歌？〞，应当用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。〞又应当用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比方接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能准时的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的心情来唱。另外，教师应多用激励性语言。 法国号优秀教学反思 第四篇 在本周二年级上