四年级数学《确定位置》第一课时说课稿.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 四年级数学《确定位置》第一课时说课稿 第 1 篇：四年级数学《确定位置》第一课时说课稿 各位领导、各位老师，你们好 !今天我说课的题目是《确定位置 （一）》，现在我从四个方面进行这节课的说课。 一、说教材和学情 1、教材简析 《确定位置》（一）是北师大版数学四年级上册第六单元第一课 时的教学内容，本节课是在学生学习并掌握了位置与顺序、方向与路 线等有关内容的基础上安排的。教材先从情境入手，感悟确定位置的 数学表示方法。运用学生已有的知识和生活经验，让学生在生动、具 体的现实情境中感悟新知并灵活运用，为今后学习空间位置的知识打 下了坚实的基础。 2、学情分析 学生虽然在第一学段学习过位置与顺序，方向与路线，但这节内 容是数形结合，很多知识是认为规定的，因此我认为学生在接受数对 的知识时需要一个循序渐进的过程。 3、教学目标、教学重难点的确立与依据 《课程标准》为这部分内容设定的目标是 “能在方格纸上用数对 确定具体情境中的位置”。根据这一目标 ，在深入挖掘教材，理解编 者意图的基础上，结合本节课内容和学情分析，确定本节课的教学目 标及重难点。 教学目标: ①、能在具体情境中，探索确定位置的方法，说 出某一物体的位 置 ②、能在方格纸上用 “数对”确定具体情境中的位置。 ③、培养学生自主学习和与他人合作交流的能力。 ④、感受数学与生活的密切联系 ，在活动中获得快乐得情感体验。 教学重点：正确地用数对表示方格图上物体的位置。 教学难点： 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 未完，继续阅读 第2篇：小学二年级数学《确定位置》说课稿 一、说教材 《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容。 这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述 物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置;二、 认识东南西北;三、认识平面图。本节课所说的是第一部分“确定位 置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号” 等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的， 在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困 难。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问 题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在安排 这节课内容时首先呈现一幅活泼可爱的小动物做*图，标注出两只小动 物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观察的 方位，为下面回答问题统一观察方位。接下来是让学生用所学知识描 述 自己的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书 ，到电*找座位等。 这样的内容安排有利于激发学生学习数学的兴趣 ，能真正地让学生运 用数学知识去解决实际问题。教材在安排这节课内容时，还很注重知 识的拓展和学生的实践*作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学 习作好铺垫 ，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚 实基础。 经对教材的分析和学情分析确定本课教学 目标如下 ： 知识 目 未完，继续阅读 第3篇：《确定位置》小学数学二年级下册说课稿 一、