高中物理课件：关于有效教学的几个基本问题的思考.ppt

关于有效教学的　几个基本问题的思考 东北师大教科院 王小英 现代教育之父捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》一书的扉页上指出了该书的主要目的：“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。” 华南师范大学郭思乐教授在《教育走向生本》（国家“十五”规划重点图书，人民教育出版社，2001）一书中写到：我们的生本教育的改革所遵循的一个原则，就是尽可能少干预的原则，即“教少学多”。 一、走近童心，  有效教学 1、什么是儿童？ 哲学家爱比克泰德曾说： “什么是儿童，无知；什么是儿童，需要教训。” 无知→灌输者 教训→管理者 儿童是天生的哲学家、科学家、艺术家。 “儿童从远古走来”。 在他们的后面是人类50万年进化发展的历史。 尊师爱生→师生互尊互爱 教师应该由灌输者、管理者转变为支持者、帮助者、引导者、合作者… … 2、教师的“教”等于 学生的“学”吗？ 从“S—R”到 “S—O—R” 例图 A 121314 C 二、有效教学 与有效学习