四年级下册教案数学.docVIP

四年级下册教课方案数学1 教课目的： 在熟习的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确的读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。会用负数灵巧地表示一些实质问题，能比较娴熟地在数轴上找到正数、0和负数所对应的点。 借助熟习的生活情境经历负数产生的过程，领会负数的意义。拥有数形联合的意识，深刻领会数轴形成的过程。 激发学生对数的认识的兴趣，感觉负数与生活的亲密联系。 教课要点： 理解负数的意义，会用正数、负数表示生活中的相反的量。 教课难点： 理解相反意义的量和对0的认识。 教课准备： 课件 教课过程： 一、认识负数 情境激疑 同学们，方才一上课大家就做了一组相反的动作，想一想看，是什么? 今日这节课我们就从“相反”这个话题开始聊起：在我们的生活中有好多的 相反现象，比方太阳每日东升西落、车站上人们上车下车 你能再举几个这样的例子吗? 顺着这位同学的思路持续往下聊，走进数学你又有什么发现? 今年开学，四年级转入15名同学，五年级转出15名同学。 在剪刀、锤子、布活动中，男同学赢了3次，女同学输了1次。 李叔叔经商，三月份亏了3000元，四月份赚了8000元。如何用数学的形式来表示这些意义相反的量呢?出示。 要求：简短，是让他人也能了如指掌。报告，可能有以下状况。 ①直接表示(简短但不了然) 1 ②用文字表示(了然又不够简短) ③用符号表示(简洁、清楚，了如指掌) 小结：此刻人们就是用这类形式来划分意义相反的量的。 认识正、负数。 你知道像这样的数，叫什么数吗? 举个例子来说?+3你会读吗? 像(—2)这样的数呢? 怎么读呢 师介绍：加号在这里叫做正号，减号叫 做负号。正数和负数表表示义相反的量。 练习：读出下边的数 -100、+6.8、-1.8、36 为了简易，+36能够写为36。也就是说往常状况下正号都能够省略。师板书。 得出：正数有无数个，负数也有无数个，用来表示。 二、丰富新知，介绍负数历史。 同学们，我们今日从“相反”这个词聊起认识了负数这个新朋友。其实关于 负数的认识，在我们中国有着悠长的历史。古代的人，碰到这样问题的时候，也 想出了不一样的方法。你想知道吗?(课件演示或学习第4页你知道吗?) 听完介绍后你有什么感觉? 接下来再让我们回到生活中，找一找在我们身边又有哪些负数?(板书课题： 负数) 三、生活中的应用 在温度计上认识负数 我的一位朋友喜欢出门旅行，这是他所定的几个备选城市，我帮他留神了一 下气温状况，一同来看一下 (1)(多媒体播放城市天气预告：哈尔滨-15--3℃，北京-5-5℃;上海0-8℃; 海口12-20℃) 得出：0℃的作用十分重要，它正好是零上温度和零下温度的分界点，换句话 说也就是正数和负数的分界点，所以它既不是正数也不是负数。 2 (板书0，并用会合圈将正数、负数、0进行分类) 那你知道0度是怎么来的吗? 介绍：瑞典天文学家摄尔秋思，他把自然状态下的水刚开始结冰时的温度， 规定为0℃。 温度计。 生活顶用什么工具来丈量温度吗?(课件示：生活中常用的温度计) 介绍：摄氏度、华氏度，每格代表1℃。 电梯里的负数 叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键?(5、-2) 和-2是以什么为分界点的呢? 海拔高度中的负数 世界峰珠穆朗玛峰比海平面超出8844.43米。假如把这个高度表示为 +8844.43米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为( )米，海平面的高度为()米。 练习 假如大雁向南飞30米记作+30，那么向北飞50米记作()。 假如体重增添4千克用+4表示，那么-1.5表示()。 数轴上的负数出示例3 你能在一条直线上表示出他们运动后的状况吗?(重申以谁为分界点，以什么 方向为正。两种说法) 指出：在一条直线上，确立了0(原点)、正方向和单位长度，就形成了一条 数轴，方才大家所说的就是数轴的形成过程。 此刻你能在数轴上找到他们运动后的地点吗? 达成练习 假如小华的地点是+11米说明她是向()行()米。(指出+11的地点，领会数轴是无穷长的。) 假如小刚先向东行5米，又向西行8米，这时小刚的地点为()米。 (分层拓展) 3 体育场上的负数 刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中110米栏的成绩是13秒42，当时赛 场的风速是每秒-0.4米，你知道风速每秒-0.4米的意思吗? 四、小结 今日我们一同认识了负数，认识负数在生活中的一些作用，其实在我们的生 活中负数还有更为宽泛的用途等候着大家持续去认识。 四年级下册教课方案数学2 一、感知温度。 让学生感觉到温度与我们的平时生活中有着亲密的联系。在这个环节上，我 创建了“两瓶水”的教课情境。让学生感觉到冷和热——感知温度，从而导入本 题。 二、认识零上和零下温度的表示方法，会找温度。 这个环节，我也是从生活中的温度出