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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学公开课心得体会 数学公开课心得体会 第一篇 首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参与了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师――小学语文高效课堂大型教学观摩活动〞。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。  江苏省海安县试验小学教育主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情改变为主线，透过抓关键字、直接描述和神态、动作描述再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。  童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位十分幽默幽默，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被支配在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还处处闪耀智慧的光辉。不仅仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程支配的质疑这时好像也得到了很好的诠释。课程支配是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读〞写成了“悦读〞，但是，听完宋老师的示范课后，我明白是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作〞。  上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生沟通拾金的经受。板书“拾金要昧〞“拾金不昧〞。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，这天，灰太郎也遇到了“拾金〞的好事？看图片想“拾金〞发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发觉钞票吗？宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。  最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可沟通时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。  张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采纳了游戏攻关的模式进行设计，贴合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的专心主动性，对课标的讲解也有独到的地方。  我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精致的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的主角。 数学公开课心得体会 第二篇 我永久忘不了那两天，2014年春季，我有幸参与了濮阳市组织的 县区名师和刘德武专家的讲评课活动。观摩了6节示范课及1场报告。倾听了贾红霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，刘德武名师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。真是听名师一席话胜读十年书  让学生数学地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉观看世界的眼睛，听刘德武名师说“学习是学生自己的事〞这句话是我深受感动。刘德武《找规律》一课中，充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话能力。通过观看图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断把握着新知。表达学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。  听李香芝《重叠问题》是一种精神上的享受，本节数学课看似简洁，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思索过程，呈如今大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思索，真正表达了课堂“静、实、高〞的效果。尤其是“实〞这点表达的特殊充分，不光是“实在〞，而且是“朴实、真实〞，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动好玩的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“立教为师，自觉觉他〞这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。  想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的表达