四年级语文下册天路教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文下册天路教案 四年级语文下册天路教案 第一篇 教材根据：北师大版语文第八册第十单元“路〞的第一篇主体课文；  设计理念：  1、能力提升：主动贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生阅读理解能力、搜集整理资料能力的训练，倡导自主合作的学习方式，提升学习能力。  2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。  3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、沟通，拓展学习空间，丰富学习成果。  教材解析：  《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路〞的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路〞的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的状况下才能体会歌曲所传达的情感。两部分相辅相成，相互补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。  生情分析：  四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很深厚，诵读能力较强，具有肯定的搜集和整理信息能力，能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本，有理有据地表达自己的看法。对于歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。  教学目标：  1、能够正确、流利朗读诗歌，结合文本自主学习生字新词，借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。  2、结合“路〞的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义，能用自己的话说出“天路〞的含义。  3、在学习课文的过程中，指导学生学习阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本，提升自主学习语文的能力。  教学重点：  1、能够通过互文理解，把握主要主要内容，了解青藏铁路修建的难度和重大意义，在此基础上有感情地诵读课文，体会文本语言的美感。  2、学习自主阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本。  教学难点：  结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建胜利的意义。  教法：互文阅读法、词句品析法、拓展学习法；  学法：自主阅读法、信息整合法、批注理解法。  教师预备：教学课件。  学生预备：搜集关于青藏铁路的资料、歌曲《天路》的资料。  课时支配：一课时  学习过程：  一、主题导入：  本单元的主题是“路〞，谁能用这样的句子说说路对人们的作用？  是啊，路连接着不同地区的人们，把我们的世界开拓得更加宽广。今日，我们要了解一条特别的路——天路。〔板书课题〕  看到这样的课题，你又怎样的疑问？  〔学生质疑，师生共同梳理：为什么把这条路叫做“天路〞？天路是一条怎样的路？怎样修建的？“天路〞对人们来说有什么作用？〕  带着这些问题，让我们一起走进文本。  二、学习课文：  1、读文明内容：  〔1〕看看我们的课文内容，与以前所学的文本有何不同之处？  〔学生对于“前有诗、后有文〞的文本格局有初步的了解〕  〔2〕自读课文，留意文中的生字读音，把新词和读不懂的句子画下来，尝试找找开课质疑的答案，写上一两个词标注一下。  〔学生自读、勾画、思索、做批注。〕  〔3〕同桌两个人互读课文，检查字词认读，到达正确流利。  〔4〕教师出示新词、重点句考核、正音，结合搜集的资料和文本内容解读重点词语。  〔如：世界屋脊、  〔5〕组织沟通：  你找到自主提出的问题的答案了吗？说一说。  〔组织学生沟通对于课题质疑的阅读成果，指导学生把自己的发觉说清晰，有条有理。在此基础上，明确背景资料部分的内容层次。〕  对于这首歌的歌词你又了解多少呢？  〔组织学生沟通背景资料〕  2、品文学方法：  〔1〕这篇文章分为两部分，前面是歌词，后面是背景，各有什么作用呢？  〔引导学生初步感知，歌曲是情感的表达，背景是情感的积淀。〕  〔2〕我们先从哪部分开始呢？  〔引导学生明确，理清内容、熟识背景，才能知道表达什么感情，如何表达。〕  〔3〕指导抓关键词学习：