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园本教研——优化一日活动常规活动方案 在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生 活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散 精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善 的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。 一、指导思想 一日常规在幼儿园的一日生活中处处体现，所谓的常规，就是幼儿的一日活动中的各个环节应遵守的规则。显然，常规是幼儿教育主要内容之一。同时， 常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。 二、组织机构 组长：杨园长 副组长：刘XX、袁 XX、杨 XX 成员：全体教师三、实施步骤 （一）了解什么是幼儿园一日常规。 幼儿园一日常规就是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本 行为规范。我们现将“常规”视为规定，具体包括三方面含义： 1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2、遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。 幼儿一日常规是多方面的， 具体包括卫 生常规（包括进餐常规、 喝水常规、 盥洗常规、 卫生常识等）；行为习惯常规 （包 括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等） ； 学习活动常规（包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等） 。 （二）实施阶段： 第一阶段 （12 月 4 日—— 12 月 9 日）人人调研“一日活动有效性” 教师对全园各个班级进行随机调查一日活动中的某一环节或某时间段，记 录班级教师及幼儿在此环节的情况。 要求：每位教师完成三个班同一时间段的调查记录。时间 第二阶段 （12 月 4 日—— 12 月 9 日）人人反思“一日活动有效性” 教师根据自己调研的环节，参照《纲要》和《长沙市幼儿园一日活动常规 实施细则》要求，反思幼儿园目前在此环节中所存在的问题。 要求：将自己的建议及自己对此环节的认识以书面形式记录详细。 第三阶段 （12 月 15 日）人人研讨“一日活动有效性”。 根据教师调研的情况及反思进行交流，根据存在的现状，对每个环节进行 讨论，寻找解决途径，探索有效的组织方式。 第四阶段 （12 月 19 日—— 12 月 23 日）观摩“半日活动展示” 由我园中一班张红和大二班吴桂英两位老师分别展示上午半日活动和下午 半日活动。 第五阶段 （12 月 26 日—— 12 月 28 日）一日活动组织评比，邀请专家引领。 教研组