高中教师家访心得体会五篇.docVIP

从一名学生家里出来的时候，夜已经深了。固然我全力劝止，一家三口仍是 执意要送我下楼。在乌黑的楼道里，孩子的父亲叹息：此刻像您这样坚持家访的 老师愈来愈少了！很简单的一句话，居然让我一时语塞。家长表达的是一番感谢 之情，而我却没法高盛行来。 记得自己初当班主任的时候，常在教育和管理学生问题上手足无措，于是便不停地向有经验的老师请教，他们毫无例外处都向我介绍了做好班级管理和学生 教育工作的有效方法家访。为此，我充分利用全部可能的时间，走进学生的家庭，和家长共商教育管理孩子的对策，和孩子促膝长谈。正因为我走近了家长与孩子，他们也因此走近了我。 客观地讲，目前教师走进家庭与家长、学生真挚交流的确正在减少。现代通信日趋便利，一个电话就将学生的全部问题向家长统而告之；学生犯了错误，动不动就将家长叫来，轻则告学生的状，重则埋怨、训诫家长。 现代教育的一个明显特点是教育的社会化，它决定了作为教育教课主要任务担当者的教师一定协调办理好与家庭之间的关系，充分调换家长的踊跃性，共 同达成培育和教育孩子的任务。人们常说：家庭是孩子的第一所学校，旨在重申家庭教育的利害对孩子可否健康成长至关重要。只管父亲母亲和教师在培育的目标 上是一致的，但因为两方在教育看法、教育方法、文化水平以致个性上都可能存在差别，于是在教育成效上就会出现优、差、快、慢的差别。如何指导好家庭教育，便成为广大教育工作者当仁不让的责任。所