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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 物理说课教案 物理说课教案 第一篇 一、教学目标  1.学问与技能  ①了解浮力是怎样产生的  ②理解浮力的大小等于什么;  ③知道浮力的应用。  2.过程与方法  ①通过观看,了解浮力是怎样产生的;  ②通过收集、沟通关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;  3.情感、看法、价值观  初步认识科学技术对社会进展的影响。  初步建立应用科学学问的意识。  二、教学重点、难点  1.通过试验猜测浮力大小与什么因素有关。  2.探究浮力与排开液体重力的关系。  三、教学方法  探究试验  四、教学器材  瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学试验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等  五、教学过程  (一)、课程导入  木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)  (二)、探究新知  1、浮力的概念  对生活现象的描述引出浮力的概念  一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力  2、浮力的方向  演示试验:浮在水面上的瓶盖  方向:竖直向上  3、浮力的作用点  通过学生的认知,规范为了讨论方便,通常画在物体的重心上。  4、浮力的大小  (1)猜测:浮力的大小和哪些因素有关呢?  试验1:在漂浮的瓶盖内渐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观看瓶盖在水中的位置,猜测浮力与什么因素有关?  (教师不予评论)  试验2:在大烧杯内盛满水,将空易拉罐渐渐压入水中,体会浮力大小改变,猜测浮力大小与什么因素有关?  (教师不予评论)  试验3:用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力,再将沙筒渐渐浸入大烧杯的水中,直至浸没,猜测浮力大小与什么因素有关?  (教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。  (2)试验探究:物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系?  仪器介绍:弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒  参照课本48页探究试验的内容和步骤进行探究试验(小组商量)  方案沟通:需要测得的物理量,为了防止错误,减小误差,试验需要留意事项。  进行试验:完成表格  试验数据:  沙筒重: 小套桶重:  沙筒完全浸入水中后拉力F:  浮力F浮:  小套桶和水的总重G总:  排出的水的重力G排 :  沟通数据,得出结论。  结论:沙筒所受浮力的大小,等于排开水所受的重力  (3)阿基米德原理  一切浸在液体中的物体受到浮力的大小,等于排开液体所受的重力  在上述试验中,(有)推导:G排=m排g=液V排g,所以,F浮= G排=液gV排。(液是指液体的密度)。  (三)浮力练习  课本50页第3题和第6题  六、课堂小结  七、作业布置  同步训练《浮力》一节1-10题  八、课后总结  胜利之处:  缺乏之处:  改良之处:  附板书设计:  浮力:浸在液体中的物体受到的液体向上的力叫做浮力。  浮力的方向总是竖直向上的。  浮力的作用点:通常画在物体的重心上。  浮力的大小:测量F浮= G –F  阿基米德原理:一切浸在液体中的物体受到浮力的大小,等于排开液体所受的重力  浮力公式:F浮= G排=液gV排 物理说课教案 第二篇 一、学问目标  1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．  2．理解压强的大小跟哪些因素有关．  3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由．  4．了解压强的增大和减小的主要方法．  二、能力目标  1．观看生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．  2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经受探究的主要环节．通过探究试验，观看试验现象．采集试验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用掌握变量，具有肯定的试验能力．  3．了解转变压强的实际意义和基本方法，具有运用学问解释简洁现象和解决简洁问题的能力．  4．通过实际动手、实践如何转变压