学前心理学4第三章学前儿童的感觉和知觉.pptVIP

选择性 1、涵义： 对象与背景 当前第50页\共有115页\编于星期日\0点 当前第51页\共有115页\编于星期日\0点 当前第52页\共有115页\编于星期日\0点 当前第53页\共有115页\编于星期日\0点 影响因素有： 从客观而言: （1）对象与背景的差别 （2）对象的活动性 （3）对象的特征 从主观因素来: 需要 兴趣 情绪 知识经验 当前第54页\共有115页\编于星期日\0点 知觉整体性 1、涵义： 知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，人在知觉的过程中并不是把对象感知为个别的孤立部分，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体。 当前第55页\共有115页\编于星期日\0点 当前第56页\共有115页\编于星期日\0点 1. 整体优先； 2. 部分依赖于整体； 3. 整体大于部分之和。 2、知觉整体性的具体表现 当前第57页\共有115页\编于星期日\0点 1. 整体优先 当前第58页\共有115页\编于星期日\0点 2. 部分依赖于整体 当前第59页\共有115页\编于星期日\0点 2. 部分依赖于整体 当前第60页\共有115页\编于星期日\0点 3. 整体大于部分之和 当前第61页\共有115页\编于星期日\0点 1.接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。 整体性的组织原则 当前第62页\共有115页\编于星期日\0点 2.相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。 当前第63页\共有115页\编于星期日\0点 3.连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 当前第64页\共有115页\编于星期日\0点 4.封闭性(closure) :人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。 当前第65页\共有115页\编于星期日\0点 5.简单性（simply）：人们倾向于以最简单的图形来知觉事物。 当前第66页\共有115页\编于星期日\0点 1. 刺激物各部分的关系； 2. 知觉者的知识经验。 影响知觉整体性的因素 当前第67页\共有115页\编于星期日\0点 刺激物各部分的关系是知觉整体性的基础。 当前第68页\共有115页\编于星期日\0点 个人知识经验对知觉整体性有一定的影响。 当前第69页\共有115页\编于星期日\0点 知觉的理解性 在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。 不同的知识背景和理解力影响对同一对象的知觉。 当前第70页\共有115页\编于星期日\0点 当前第71页\共有115页\编于星期日\0点 当前第72页\共有115页\编于星期日\0点 知觉的恒常性 ? 人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。 主要有大小恒常性?、形状恒常性、?颜色恒常性等。 恒常性的存在能使人有效地适应环境的变化。 当前第73页\共有115页\编于星期日\0点 形 状 恒 常 性 当前第74页\共有115页\编于星期日\0点 大小恒常性 当前第75页\共有115页\编于星期日\0点 颜 色 恒 常 性 当前第76页\共有115页\编于星期日\0点 （三）错觉 错觉是错误的知觉，是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。 错觉的种类很多，最常见的视错觉，还有形重错觉、运动错觉以及时间错觉等。 产生错觉的原因十分复杂，往往是由生理和心理等多种因素引起的。 错觉：不正确，歪曲的知觉，是可以利用 当前第77页\共有115页\编于星期日\0点 当前第78页\共有115页\编于星期日\0点 当前第79页\共有115页\编于星期日\0点 当前第80页\共有115页\编于星期日\0点 当前第81页\共有115页\编于星期日\0点 二、感觉和知觉的功用 1、感知觉是认识的开端，是获得知识（经验）的源泉。 2、感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。 当前第18页\共有115页\编于星期日\0点 感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍 第一个感觉剥夺实验是由加拿大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于1954年进行的。 当前第19页\共有115页\编于星期日\0点 当前第20页\共有115页\编于星期日\0点 受试者在感觉剥夺试验七天后，出