礼仪展风采新.docxVIP

礼仪展风范 教课方案 长海二中孙冬梅 《礼仪展风范》教课方案 长海二中孙冬梅 【教材剖析】： 本课属于八年级上第四单元第七课友善交往礼为先的第二框。本课的逻辑思路为从详细案例引出什么是 礼仪，而后经过亲自体验认识礼仪的重要性，认识基本的交际礼仪，商讨中华民族传统风俗中的礼仪 问题及从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪风俗问题。 【学情剖析】： 针对青少年文明礼仪方面的短缺。今世青少年文明礼仪方面的短缺是一个不争的事实，形成的原由是多方 面的。一方面，在社会变迁的进度中，传统的东西正在逐渐消逝，此中包含传统的交往礼仪；与此同时，现代 的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中， 许多家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽略了礼貌、礼仪方面的教育，以致一些孩子不懂礼貌，缺 乏礼貌，甚至强横无礼。事实证明，礼仪也是一门学识，需要特意的指导。一个文明有礼的人不是自然形成的， 与他所接受的教育密不行分。对青少年进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有 好处的。 【教课目的】： ★感情、态度与价值观目标：建立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文 明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。 ★能力目标：掌握基本的交际礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 ★知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。认识生活中基本的交际礼仪，知道礼仪是一个人的基本修养。 【教课要点】懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能娴熟掌握交际的一般礼仪 【教课难点】如安在学生的平时生活和人际交往中落实礼仪知识，进而展现自己的风范。 【教课方法】情境教课法、小组议论教课法、体验式教课法、情形模拟与角色饰演法。 【教具准备】多媒体教课课件 【教课过程】： 一．导入新课： 我们每个礼拜一都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，升旗手们迈着健壮的步伐走向 国旗台，在威严的国歌声中国旗徐徐升起。谁来说一说在升旗仪式上，对我们有什么特别要求吗？ 学生回答后，教师导入新课：升旗仪式上的礼仪展现了我们同学们的风范。那么，究竟什么是礼仪，生活 中我们应当注意哪些礼仪？带着这些的问题，我们一同走进今日的讲堂《礼仪展风范》。 设计企图：从学生熟习的实质下手，充分调换学生的学习踊跃性，使学生产生学习和研究礼仪问题的渴 望，顺利导入新课。 二、研究新知，解决问题 活动一：礼仪大比拼 什么叫礼仪？平常地讲，礼——尊敬，仪——礼仪和仪式；礼仪——就是在与人打交道过程中尊敬自己，尊敬他人的行为规范。 教师：人际交往中按照礼仪，生活会变得和睦、顺畅；违反或偏离礼仪，就会适得其反。在我们的生活中就有一些这样的事，下边请看情形剧李野应聘记。 李野应聘记 （李野形象：刊行服饰独特、带墨镜、言谈举止不切合礼仪要求。） 经理：我们《大连晚报》招聘记者已经进入最后一天，前来应聘的人好多，条件也很不错，不知今日的状况怎么样？我很期望。（说完，就座。） 李野：这两个月可把我忙坏了，应聘了8家单位都失败了。听闻《大连晚报》要招聘记者，我是学新闻的，正好对口，这是我为此次应聘做的最时髦的发型，购置了名牌服饰。希望此次能够成功。 （李野推们进入人事部，招聘人员吃惊。） 经理：请问先生 李野：我是来应聘的。 （直接上去握住女经理的手，一边握着，一边叫大姐好。） 经理：（很尴尬。）先生请做吧。 李野：大姐，听闻这招聘记者，我是学新闻的正适合。 （坐下，跷蹊二狼腿，还乱晃动。） 经理：先生您的简历 李野：从口袋里淘出皱粑粑的简历，往桌子上一扔。 经理：（看了看简历。）薛先生我们会在3天内给您回复的。 李野：好，那我就回去等信息啦。（打着响指，健步如飞地走了。） 经理：（无奈地遥遥头。）这样的人怎能用呢？ 师问：为何李野充满希望的第九次求职又失败？ 学生：由于他发型、墨镜、衣饰、言谈举止（站、做、走、开门、握手）等 教师：我们来问问招聘经理，报社是出于什么考虑不聘任他？ 学生：用这样的人去采访，会影响报社的形象。 教师：既然大家一致以为李野的仪容、仪表和仪态不切合礼仪要求，若是你是李野，你会以什么样的形象去应聘呢？此刻请大家也为李野设计一下。 学生设计：发型、墨镜、衣饰、言谈举止（站、做、走、开门、握手）。教师：握手是现代社会最常用的礼仪。握手时用哪只手好呢？谁先伸手？ 握手次序：尊者有优先选择权，即：年长辈、身份高者、主人、女士先伸手。 教师：从大家的设计来看个人礼仪要求。 媒体显示：仪表——整齐大方，讲究场合；仪容——面貌自然，发型得体；仪态——举止文明，动作优雅。教师：请经过大家指点的李野再次应聘，你有信心吗？（教师：握手，祝你成功！） 学生表演 （李野叩门，招聘人员请进。） 李野：经理您