2.直角的初步认识.docxVIP

2 直角的初步认识 一课时 教内容 直角的初步认识。(教材第40页) 教目标 1结合生活情境及操作活动,使生初步认识直角。 2会用三角尺判断直角和画直角。 3通过操作活动,帮助生建立直角的表象。培养生的实际操作能力和判断分析能力。 重点难点 重点直角的认识。 难点正确画直角。 教具具 课件、三角尺、红旗、椅子。 教过程 一 问题情境 师上节课,我们认识了角,并且知道生活中有许多物品上有角。今天老师给你们看几件东西,(出示红旗、椅子)请同们仔细观察这些物品,你们发现了什么? 生1它们的表面上都有角。 生2它们的表面都有4个角。 如果生发现这4个角的大小都一样,教师要给予表扬。 【设计意图引导生观察实物,使生体验到数于生活,并直观地感受实物中角的存在】 二 自主探究 1教例3。 师同们,你们的文具盒里也有角。对,就是三角尺。请同们仔细观察,看谁先发现三角尺的秘密。 生1我发现三角尺有3个角。 生2里面的小三角形和三角尺的形状一样,也有3个角。 生3我发现三角尺有3个角,并且3个角的大小不一样,其中一个角大些,另外两个角比它小。 生4我发现每个三角尺中都有一个直直的角。 师谁知道这个直直的角叫什么角? 生直角。 如果生说不出,教师介绍(指着三角尺的直角)三角尺中最大的角叫直角。请同们指出三角尺上的直角,摸一摸有什么感受。 师拿出我们准备的白纸,折一个直角好吗?折好以后,跟同桌比一比。