梦游天姥吟留别导学案_图文 .pdfVIP

7 《梦游天姥吟留别》导学案 衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 课前部分 问题：第二联两句诗表达了作者什么样的感情？（5分） 答案：①第二联运用了借景抒情手法。②秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。 设计 李金萍 审核 高二语文组 梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。③作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了 【学习目标】 自己怀旧、失落的感情。 1、读懂诗歌内容，把握诗人情感； 2、体会诗歌的浪漫主义创作特色； “简析诗人情感”题型的答题思路是： 3、背诵全诗。 【重点】 诗人“梦游”所见，表达技巧，诗人情感。 【难点】 诗人的情感，诗人的梦境与情感的联系。 2、诗题解读： 【高考试卷对古代诗词的考查内容】 1、鉴赏古代诗歌的形象 “题为文之眼”，对于任何一篇文章来说，题目都是尤为重要的，通常来讲，对 2、鉴赏古代诗歌的语言 文题的正确解读和由文题引发的思考，可以让我们对文章的主旨有更迅速、准确、 3、鉴赏古代诗歌的表达技巧 4 、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 深刻的理解。比如我们刚刚学过的《夜归鹿门歌》，看到题目后，我们马上可以想到： 5、名句默写 歌，表明这是一首古体诗；夜，时间；鹿门，地点；夜归鹿门，事件，应该是诗歌 【自主学习】 的主要内容，诗人为什么要回鹿门？归途又都有什么见闻值得诗人一写呢？ 1、知识回顾 下面我也来解读一下“梦游天姥吟留别”这个题目吧： 我们曾经做过一道高考诗歌鉴赏题《雨》，下面让我结合这道题的答案，回顾一下“这首诗表 达了诗人什么情感，请简要赏析”这一题型的答题思路。 雨 陈与义① 3 、走近作者： 潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。 李白？这位诗人的生平经历和诗歌特色我还是比较了解的： 一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。 注：①陈与义 （1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118年）， 当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④ 1 4 、反复朗读原诗，我觉得应重点掌握的词，翻译不好的句子、不理解的地方有： 6、诗人“梦游天姥”都看到了什么景色呢？景色又有什么特点？诗人是怎样记下他 的“梦游”经历的？让我把这些想法整理到下表中。 词 句子 所历之处 所见所闻 景色特点 表达技巧